浅谈小学数学空间与图形教学的几点策略

空间与图形教学是小学数学的重要教学内容,不仅可以培养学生的空间想象能力,同时在教学中结合生活实际能够为学生创造真实的学习情境,积累一定的生活经验。现阶段小学数学空间与图形教学中仍旧存在一定的问题,因而需要对小学数学空间与图形教学进行深入的研究,进而有效提升教学效果。     

直观教学,拓展数学空间思维——初中数学关键教学点“图形的平移”教学思考

随着新课改的不断推进,要求教师在教学的过程不断研究与解决新的教学问题,不断提高数学课堂教学的效益,让学生能够在有限的课堂教学中把握数学关键知识点,而直观教学法作为一种有效的数学教学方式,能够帮助学生拓展空间思维,理解数学知识点中的关键点。对此,结合教学实践,以数学"图形的平移"教学为例,从利用信息技术,创设教学情境;利用图形计算,帮助学生自主感知新知以及联系生活实际,延伸教学内容外延三个方面,对在初中数学中运用直观教学进行具体的阐述。     

在初中数学课堂中如何培养学生空间思维能力

随着现代教育模式的不断改革与实施,初中数学的教学要求和标准也逐步提高。其中,对于学生思维模式以及逻辑推理能力方面的培养,也加强了重视程度,需要在满足学生基础知识教学和计算能力培养的基础上,逐步进行拓展和培育,从而提高学生的综合能力与核心素养。基于此,针对初中数学课堂中如何培养学生的空间思维能力进行了深入分析与探究,希望能够对相关教学活动的开展以及学生空间思维能力的培养起到积极的促进作用。     

善于启发引导 培育数学素养——小学数学课堂教学有效性的思考与探索

在新课程理念深入实施下,通过科学合理创设教学环境,引领学生主动参与到学习之中,在兴趣的支撑下,学生的数学思维"活"起来,让学数学成为一种乐趣,也让课堂教学真正凸显效果和价值。     

小学数学几何概念教学的有效策略

几何概念是小学数学概念中的重要组成部分,也是构成小学数学基础知识的主要内容。掌握正确的几何概念,是学生学习平面图形和立体图形知识的基石,也是培养学生空间想象能力的前提。几何概念较为抽象,对于以具象思维为主要形式的小学生来说,在理解和掌握几何概念上都有很大难度。因此,小学数学教师应当重视几何概念教学。通过分析小学数学中几何概念教学的课堂实例,探究能够提高数学教学质量的几何概念教学的有效策略。     

影像的再造与迷思：历史空间、私人叙事、个体命运——评王小帅《地久天长》

王小帅的《地久天长》延续了他一贯的现实题材电影拍摄手法,他以私人性的叙事在历史空间的重构中呈现个体命运。影片将一段跨越30年伤痛的家庭以写实的风格娓娓道来,把人物熔铸到历史丰满的细节之中。王小帅试图在历时性的时间之流中,铭记永恒不变的个体命运的延宕。影片通过具体可感的历史空间场景的重构,使电影充满丰富的历史意蕴与深层内涵。