全文获取类型
收费全文 | 76088篇 |
免费 | 537篇 |
国内免费 | 867篇 |
专业分类
教育 | 53176篇 |
科学研究 | 9282篇 |
各国文化 | 159篇 |
体育 | 2510篇 |
综合类 | 2360篇 |
文化理论 | 603篇 |
信息传播 | 9402篇 |
出版年
2024年 | 375篇 |
2023年 | 1600篇 |
2022年 | 1727篇 |
2021年 | 1719篇 |
2020年 | 1598篇 |
2019年 | 1425篇 |
2018年 | 764篇 |
2017年 | 1304篇 |
2016年 | 1675篇 |
2015年 | 2812篇 |
2014年 | 6385篇 |
2013年 | 4915篇 |
2012年 | 5798篇 |
2011年 | 6494篇 |
2010年 | 5613篇 |
2009年 | 5412篇 |
2008年 | 6459篇 |
2007年 | 4828篇 |
2006年 | 3678篇 |
2005年 | 3162篇 |
2004年 | 2295篇 |
2003年 | 1876篇 |
2002年 | 1534篇 |
2001年 | 1206篇 |
2000年 | 944篇 |
1999年 | 403篇 |
1998年 | 305篇 |
1997年 | 256篇 |
1996年 | 201篇 |
1995年 | 150篇 |
1994年 | 153篇 |
1993年 | 115篇 |
1992年 | 100篇 |
1991年 | 76篇 |
1990年 | 60篇 |
1989年 | 56篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
171.
体育教学情境下学生学业求助行为的影响因素研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以258名大学1、2年级的学生为被试,根据交互作用原理考察了在体育教学情境下学生学业求助行为的影响因素.结果表明:自我效能、内在动机、任务定向目标等动机因素和课堂环境均与学业求助行为呈显著正相关.自我效能、内在动机、任务定向目标、课堂环境对学业求助行为构成显著回归效应。 相似文献
172.
试析高校体育教师教学行为改革创新 总被引:2,自引:0,他引:2
薛俊 《河北体育学院学报》2003,17(1):42-44
体育教师教学行为对教学活动产生直接影响 ,体育教师的教学方法手段、口头语言、体态语言、情绪和仪表等教学行为表现的改革创新 ,对有效地调控教学活动 ,提高教学质量 ,高效省时地完成体育教学的目的任务起着重要作用。 相似文献
173.
普通高校学生体育意识、信念和行为的性别比较分析 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对南京师范大学部分学生的体育意识、信念和行为的调查分析发现 ,与男生相比 ,女生的体育意识相对较差 ,心理、社会效果的信念较低 ,从而导致了运动参与水平的低下。调动女生参与运动的积极性是学校体育教育的一个努力方向 相似文献
174.
校本课程是国家课程计划中不可缺少的组成部分,它充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性,它极具个性化特点,拥有极大的发展空间和极强的生命力。 相似文献
175.
教师的教学理念体现于教学的细节之中,教学的微妙之处折射着教师的教学思想、艺术。关注细节,就是关注新课程理念是否落实到位,就是关注教师的教学行为是否符合新课程的要求。本学期例行的一次作业检查中的一个细节,引起了我的关注。 相似文献
176.
王歆军 《湖北第二师范学院学报》2009,26(7):114-115
QQ空间吸引了不同年龄、学历层次人群愈来愈多的关注。本研究采用问卷调查、访谈与观察相结合的方法调查某省属地方高校英语专业高年级本科生,在英语教学论课程的实施过程中学习者个人QQ空间使用效果。结果表明,受试者认同QQ空间作为教学反思工具与资源共享途径两个方面的作用,对空间互动的频度及深度有待进一步提高。 相似文献
177.
一篇传统的讲读课文,如何融入现代元素,让学生在轻松自主的学习空间,积极主动的探究,更好地理解文章的人物形象、故事情节以及社会环境,并使之在脑海里留下深刻的印象。经过多年的教学研究实验,我探索了一种比较系统而实用的“思维构图”式记叙文阅读教学法。 相似文献
178.
179.
回旋于游戏之上的颠覆文本——论余华小说的空间叙事 总被引:1,自引:0,他引:1
张福萍 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(3):184-186
余华以其微观空间、循环圈、并置链的形式因素显示出其杰出的空间叙事能力,并对旧的常理、文类、文体进行了颠覆,体现出一个优秀作家的高度严肃的游戏精神——对人生悲剧性存在的反抗。 相似文献
180.
一年前,按照教育局的统一部署,我们学校同庆阳小学、杉松岗小学、平安川小学、宝林学校等乡镇小学结成联谊校,以教育部《基础教育课程改革纲要》精神为准则,进行新课程改革的大胆尝试。这项活动的开展,增强了城乡学校及教师之间的交流合作,促进了课改工作均衡发展,树立了民主、开放、科学的新课程理念,达到了“优势互补、信息共享、共同发展、全面提高”的目的。 相似文献