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朱贤良 《河北理科教学研究》2015,(2):20-23
1 原题呈现:不同的解法,相同的结果
文[1]从一道集合包含关系问题(本文题1)出发谈及此类问题的三种解答方法,摘录如下:
题1 已知集合A={x|-2≤x≤7},B={x| [x-(m+1)][x-(2m-1)]<0},若B(C)A,求实数m的取值范围. 相似文献
2.
冉振云 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):15
法国作家雨果曾经说过:"世界上最浩瀚的是海洋,比海洋更浩瀚的是天空,比天空还要浩瀚的是人的心灵."这句话使我们领会到人类心灵的领域是多么宽广,那么孩子们的心灵是什么样的呢?这需要我们教师走进学生的心灵去了解.时下,新课程改革正热火朝天地进行着,全面提高教学质量是每一位教师的追求,但如何提高却一直困扰着教学工作者.基于这样的认识,在新课程理念的指导下,我认为教学中学生心理特点的把握,是提高教学质量的有效途径之一.下面 相似文献
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<正>众所周知,数学课堂教学设计的终极目标就是实现高效率、高质量的数学教学,而只有优化的教学设计才能达到此目标。因此,数学教师就要在教学设计上下工夫。课前反复研究设计方案,不断改进设计方案,在对比与反思各套方案中确定最优的课堂设计方案。 相似文献
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论述了二元关系R的自反、对称、传递、相容、半序与等价关系的闭包运算的有关性质 ,同时给出R的相容闭包、半序闭包与等价闭包 . 相似文献
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陈巧灵 《宜宾师范高等专科学校学报》2001,3(2):87-88
本从集合的定义出发,结合教学过程中应注意的几个问题,以及实际教学过程中的部份典型例题作研究,以提高学生分析问题、解决问题的能力,供中学教师参考。 相似文献
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苗春艾 《语数外学习(初中版)》2012,(12):54-54
一元一次不等式组是初中数学中一个重要的内容。在以往的教学中,常利用数轴来求解,然而此法较麻烦且容易出现错误,笔者通过深入探究并总结出用眼观解一元一次不等式组,教学效果较好。一、引入新课 相似文献