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991.
刘小新 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,18(2):48-54
一种有代表性的观点认为:阿多诺袭用了黑格尔美学的概念和范畴,因而是黑格尔美学遗产的继承人,本文认为这是一种误读,并从五个方面比较了阿多诺与黑格匀美学的本质性差异。 相似文献
992.
数学是思维的科学,所以数学教学应以培养学生的思维能力为主要目的。而我们所用的教科书中的许多内容,往往省去了发现的过程,而发现的过程可以加深对知识的理解与记忆,激发创新思维。因此,如何从数学思维的结果出发。恰到好处的设计“再发现”是数学教学的一个重要课题。这“再发现”的过程需要教师以精心设计“提问”的手段来实现。 相似文献
993.
美国心理学家斯腾伯格认为人的思维可分为三个层面:分析性思维、创造性思维和实用性思维。(分析性思维——包括分析、判断、评价、比较和检验等能力;创造性思维一包括创造、发现、生成、想像和假设能力;实用性思维——涵盖实践、使用、运用和实现能力。)他同时指出:“每个人的智力,都是这三种思维按不同比例合成的产物。”“这三种思维同样重要,没有哪一个能够替代另外两种。”也就是说,在重视培养学生的分析性思维、创造性思维的基础上,必须同时关注、重视培养学生的实用性思维,唯此才能更好地培养出社会所需要的人才。传统教育对实用性思维重视不足,是造成学生高分低能的重要原因。 相似文献
994.
黄汝训 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(1):22-26
在源远流长而又缺乏文字纪录的花山崖壁画系列里,艺术功能虽自古相传但却或多或少被扭曲和误解,以致对它本来身世之谜众说纷纭。本文结合骆越社会郊禘的产生演变,祷祠庆典中天、地、人三者相互感应与协调,以及农业文化参照对比等,通过历史和逻辑的观察辨析,从全新的角度将花山崖壁画艺术功能作了一番廓清迷雾的系统梳理,并区别艺术功能和功能艺术在不同系统中的意义。 相似文献
995.
996.
张玺 《河北职业技术学院学报》2007,7(6):80-81
和谐美是中西方美术创作中共同追求的艺术境界。但是,中西方对和谐的理解和追求存在种种差异。在中国,艺术家强调内涵神韵的和谐,西方艺术家则更偏重形式的和谐,尤其是符合几何定理的形式和谐。中国人侧重于内心、意识层面上的美的追求;西方更注重客观的数理之美,如比例的匀称、色彩的搭配。 相似文献
997.
邓牛顿 《湖南城市学院学报》1991,(4)
在动、静两种美的形态中,中华民族首要的依然是欣赏动态之美;静态之美每每是作为动态之美的衬托与补充;就中国艺术而言,其表现方式则更多地讲求动静结合;是为动静在心。 相似文献
998.
999.
校长的职责是引导与影响全体教职工在一定条件下实现学校的教育目标,有效地调动教职工的积极性、主动性和创造性。这也是校长必须掌握的领导艺术。学校领导应当努力探索和创造在新形势下调动教职工积极性的各种有效的 相似文献
1000.
靳喜锋 《新乡教育学院学报》2005,18(1):72-73
课堂突发事件是教师在日常教育教学活动中经常会遇到的问题,作为课堂教学的组织者、管理者,教师要想艺术地处理好各类课堂突发事件,自身必须具备一定的基本素质。其中,具备良好的个人修养是前提;科学的学生观是保障;民主、平等的教风是关键。 相似文献