求败求伤害

数年前的一次运动会上,曾经看见一名参加百米赛跑的男生的运动衫上赫然印着"求败求伤害",不禁哑然失笑。求败可以,证明自己驰骋运动场、傲视群雄的必胜决心,可又为何求伤害呢?那日看到一则故事,印度有两个耍蛇人,因为毒蛇有时会伤到人,其中的一个人将蛇杀死,把棉絮等物充入蛇皮。观众也看不出来在他操控下随着音乐起舞的蛇是假的,这样他不再     

教育教学中的“无类”与“分类”

正"有教无类"出自《论语·卫灵公》,是由中国儒家大圣孔子提出的。这句话的意思是:对待教育对象,要一视同仁,不能按照人为标准把他们分成三六九等。而在实际教学中,学生每个人的发展都不统一,为了因材施教,最为合适的教学理念就是"分层推进"。"有教无类"和"分层推进"这两个教育理念实际是对立统一的,两者互为区别,彼此联系。"有教无类"属于师德范畴。强调"为了一切的学生"。这就要求教师要有"不抛弃,不放弃"的"士兵突击"精神。这一理念的贯彻,体现了教育平等的基本思想,有利于全民素质的提高,能够实     

预算管理视野中的年终突击花钱问题——年终突击花钱的类型分布、形成机理及改革路径

当前年终突击花钱行为的主要成因包括预算资金下达过迟、政策变动与预算执行偏离、控制取向与绩效导向冲突等方面。从优化制度设计的治理路径着手,可以实施中期财政规划,强化财政总额控制,推进权责发生制政府会计改革,实现预算授权承诺与实际支用的适度分离。基于行为约束机制的治理路径,则应适当放宽公共支出项目跨年度结转的幅度,建立适当的预算节余分享机制,承认研发性公共支出中的智力投入贡献,稳定利益相关主体的改革预期,逐步克服突击文化的历史惯性。     

拼的不是天赋,拼的是努力

我最近在思考一个问题:是什么造成了人与人之间的差异?我所在的班级每天早上8:30开始上课。有个男同学让我印象深刻,因为他是班上最早到的学生,而他仅仅提前了15分钟而已。上了三个月课后,我发现不迟到、不早退、每天都坚持来上课的学生不足10人,而我是其中之一。换句话说,三个月来,全班50多人,有40多人做不到每天按时上下课。这个发现让我大吃一惊。假设这是课堂纪律的     

“许三多”成长的启示

<正>启示一:走好关键几步《士兵突击》是部好剧,它写了士兵的成长心路,也反映了一个人的成长。正是许三多的关键几步,改变了自己的一生。某些人眼里的"窝囊废"许三多,进了部队,从此走上了改变他一生的第一步。在维护班,有战友     

《士兵突击》中班长史今带给教育者的启示

自2006年《士兵突击》热播以来,在全国引起巨大反响。主要讲述列兵许三多由公认的"孬兵"成长为"兵王"的过程,同时影片塑造了一系列有血有肉的经典人物形象。在许三多的成长过程中,班长史今对他的"不抛弃,不放弃"起到重要作用,引发了我对教育的思考。     

阳光下的似水年华

阿浩的比赛到底怎样了呢?因为正在进行语文测验,黎艳没办法去看。虽然她在非常努力地想尽快完成面前的这些试题,但总是觉得有些心神不宁,精力不够集中。赶紧吧!李艳拼着一条命总算在面前的纸上填满了字。看看周围同学认真的样子,她     

突击创新的形成及对创新成果作用机制研究

在界定突击创新概念的基础上,从理论上分析突击创新的形成机制以及对创新成果的作用机制,并基于中国高技术产业统计年鉴,综合采用面板数据模型、面板门槛模型、贝叶斯向量自回归模型进行实证,并基于BP人工神经网络模型进行稳健性检验.研究结果表明,突击创新的出现是一种必然,对科技成果具有明显的作用机制;突击创新对创新成果绩效显著;...     

突击创新的形成及对创新成果作用机制研究

突击创新是企业根据自身特点临时加大创新投入,从而取得创新成果的行为,是持续创新的重要补充,而相关领域的研究一直没有得到重视。本文在界定突击创新概念的基础上,从理论上分析了突击创新的形成机制以及对创新成果的作用机制,并基于中国高技术产业统计年鉴,综合采用面板数据模型、面板门槛模型、贝叶斯向量自回归模型进行实证,并基于BP人工神经网络模型进行稳健性检验。研究结果表明：突击创新的出现是一种必然,对科技成果具有明显的作用机制；突击创新对创新成果绩效显著；创新成果较好的企业突击创新绩效最佳；随着突击创新水平的提高其绩效有所降低；应注意持续创新与突击创新的协调。本文开创了突击创新的研究领域,丰富了持续创新理论。