借学生智慧 行精准教学——“喝牛奶问题”一课基于预学单的教学实践有感

学生解决问题的症结以及学习的起点是教师一直关注的问题。从"喝牛奶问题"入手,向学生"借"智慧,开展真实且有质量的学情诊断,借助数据理性分析学生学习的"三点",在精准学情分析的基础上有效突破教学重难点,同时触发深刻且能旁通的课后思考,让教学更精准且有质量。     

高校“学生中心”教学改革的阻力与突破

"学生中心"教学理念有深厚的理论支撑,推动"学生中心"的教学改革是提高高等教育质量的应然选择和重要途径。但"学生中心"教学改革在实践中,受到了来自教学主体认知行为偏差的内部阻力和来自评价制度、资源条件及社会环境的外部阻力。要突破这些阻力,社会各界需正确认识"学生中心"的理念,从内部提升教师素养,转变学生思想;在外部破除制度瓶颈,营造良好氛围。     

语文课堂教学中背景介绍的四种效用

背景介绍是语文课堂教学中,必不可少的一个重要组成部分。在教学实践中,每位语文教师也充分利用背景介绍来解决自己的教学目标,本人小结一下,利用背景介绍进行语文课堂教学有四种效用。分别是：能突破重点难点、能升华学生情感、能趣味引入课题。     

“问题”是教师发展的先决条件

一个教师最能让同行敬重的,不在于他做人处世没问题,而在于他总有问题而且能够不断地使之分解消化。中小学教师要学习新知,要应对教     

成大事的九种手段

1敢于决断——克服犹豫不定的习性。2挑战弱点——彻底改变自己的缺陷。3突破困境——从失败中撮成功的资本。4抓住机遇——善于选择、善于创造。5发挥强项——做自己最擅长的事情。     

利用“夹点” 突破难点

教学内容北师大版二年级下册第七单元《认识角》。片段教师出示活动角。师:请拿出事先准备好的活动的角,玩一玩。在玩的过程中,看看你能发现什么?学生活动,教师指导。师:谁来说说你的发现?生:角是有大小的。     

中法战争时期张之洞的军事方略

中法战争时期,张之洞根据形势的变化,提出了积极防御、周密部署、借用民众力量、持久作战等军事方略,并以此为依据,开展了一系列的军事实践,取得了一定的效果,为中法战争的胜利奠定了良好的基础。     

搭建三级梯度 回归真实阅读

语文教学当以读书为要,已经成为中国语文教育新时代课程改革凝聚的共识。《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出"读整本书的建议",统编版语文教科书正式将整本书的阅读纳入课程计划。现在整本书阅读的研讨是语文教学深度改革中炽热的话题。诸多语文教师在这方面作出各种有价值的理论研究和教学实践。本文遵循"立德树人"的总要求,着眼于"真正阅读者"的培养,从三个层面上提出可供参考的指导方略。     

学具操作:从“囧”境中寻找突破——一位低年级新手教师的困惑与苦恼

学具操作一直是小学数学阶段不可或缺的一部分,特别是对于低年级学生而言显得尤为重要。通过直面数学课程中用学具遇到的囧境,积极思考,并加以试验以求突破。学具操作应做到规范、多样、适合,不仅能让学生学好知识,更能让他们对数学产生兴趣。