图书失窃现象管窥

在高校及社会各类图书馆,窃书者利用管理上的疏漏,以及诚信用书给读者提供的便利条件,将公有图书据为己有。窃书是文化犯罪,与窃物的本质是一样,不能简单以"自私"而论。以"自私"为切入点,可透视出"自私"的心理构成及"自私"中不同概念的相互关系,窃书动机是由自私构成因素诸关系失衡所致。     

人教版五年级语文上册第一单元主题教学设计

【内容简介】 本单元共有四篇文章,《窃读记》《走遍天下书为侣》是精读课文,《小苗与大树的对话》《我的＂长生果＂》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读主题展开。《窃读记》生动地描写了窃读的心理和乐趣,表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴,终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话,使我们知道读书要中西贯通,古今贯通,文理贯通。     

小型猎食恐龙

正有些猎食恐龙,如角鼻龙、虚鼻龙和窃蛋龙,身体长得出奇地小,体重也很轻。它们用后腿奔跑,这样就可以用前腿和爪子来捕捉蜥蜴和小哺乳动物。有些专家认为,现在的鸟类很可能就是从这种体型小、动作灵敏的恐龙进化而来的。群体猎食的恐龙腔骨龙是虚骨龙的一种,生活在北美洲的干燥平原上。它们成群结队地快速跳动,捕猎小动物。群体猎食的生活习惯,可以保护它们免遭更大的猎食动物的侵害。     

沐浴书香 滋润心灵 启迪人生——义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文五年级上册第一单元教学建议

单元教材简析 本单元围绕“我爱阅读”这一专题,精心选择编排了两篇精读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》和两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“长生果”》,这四篇文章主题鲜明,组合巧妙,文质兼美。《窃读记》生动细致地刻画了林海音小时候窃读的心理与乐趣,特殊的时代与生活境遇造就了特殊的窃读经历。对读书的热爱与渴望洋溢在文字间;     

教材不必视“爱”为洪水猛兽

继《牛郎织女》被剔出小学语文教材后,今年人教版实验教材五年级上册《窃读记》中的“爱”字也被删除,其中“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的”被生硬地改成了“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”。“爱”为何成为洪水猛兽？此举引起社会各界的广泛热议。     

侯生缘何北乡自刭

在高中语文教材《信陵君窃符救赵》一文中，侯赢与公子诀别时说：“请数公子行日，以至晋鄙军之目北乡自刭，以送公子。”待公子至晋鄙军之日，侯生果以自杀之举兑现了他的诺言。很多学生对此不解：“送行的方式有多种，侯生却为何选择自杀的方式？这岂不是太不珍爱自己的生命了吗？”其实，侯生的自杀之举，是他在当时的情况之下唯一正确的选择，是由多方面因素决定的!这里略作概述，以解疑窦。