新闻作品的形式解析

新闻作品的形成因是内容的载体，而成为记把握世界，反映生活的再现框架，具有特定的美学意义，一方面，内容寄托在形式之中，另一方面，形式使内容定型化，固定化，同时它存在于物质载体上，比如被固定在版面上，录像带或电脑，录音带里，研究新闻作品形式的解析方法，无论对记还是新闻鉴赏家，都有特殊的意义。     

"感受——发现"学习方式的探讨

教育的改革、创新是加快科学技术进步的重要手段。我认为“感受—发现”学习方式能培养学生的创新精神，能培养创新人才。一、如何施行“感受———发现”学习方式的教学１．何谓“感受性学习”？感受性学习就是指学生通过教师呈现的材料来掌握知识的一种学习方式。在学习中，教师以确定的方式把全部知识传授给学生，学生不必进行任何独立发现而只有感受，领悟。例如教师把一个数学公式、定理或化学、物理某一规律明白地告诉学生，学生不必独立发现、创新，只有理解、牢记，以便在将来某一个时间可以运用它。但感受性学习和机械性学习不是一…     

从缄默知识到感受性教学——从“央求”一词的教学谈起

笔者有幸听一位年轻教师上《秋天的怀念》一课，该教师对课文中“央求”一词的处理，引起了我的关注。文中身患重病的母亲“央求”双腿瘫痪对生活无望的儿子去看菊花，以唤醒儿子对生命的热爱。教师这样引导：     

过期妊娠对母婴影响的临床分析

过期妊娠对母婴存在着巨大危害,且有增加趋势,因而越来越受到孕产妇和产科医生的重视。为降低围产儿的病死率,应加强产前监护和及时处理。过期妊娠约占所有分娩数的3%~15%,是胎儿窘迫、胎粪吸入综合征、过熟综合征、新生儿窒息、围产儿死亡的重要原因,其围产儿死亡约为足月分娩     

我读陶行知先生的《中国教育改造》

玩出生活里的美感趣味 当孩子运用多种感官，与周遭环境、质材相互作用，动手把玩、实验、破坏，以“负”的造形活动去发现、了解物体的特质，进而再以组合、建构、连结的“正”的造形活动进行创作游戏时，就能从中逐渐培育丰富的意象与美的感受性，激发个人的创意。“艺术百宝箱”运用搭建、构成的方式，扩展孩子的三度空间概念，让孩子在建构式的立体造形游戏中，体会堆砌（垂直建构与重力的关系）、架构（线性张力、压力与连结的关系）的原理，进而思考、设计、体验造形与力学的和谐之美。     

珍视差别,强化感受——以钱建江老师《最后一课》为例

<正>"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考","要珍视学生独特的感受、体验和理解"。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的这几句话既是初中生阅读活动的总体目标,又是教师进行阅读教学的重要"指针"。在实践中我们发现,学生在阅读过程中呈现出巨大差异,同样一篇文章、一个文段、一句话,学生     

阅读教学理念的突破：从“鉴赏者”到“解读者”

语课程标准对阅读新理念的倡导有目共睹，诸如对话、感受性阅读、体验性阅读、个性化阅读等等，这些新理念均彰显着新课标力图摆脱原大纲“鉴赏”阅读思维定势，努力构建“解读”阅读观的价值追求。     

心理感受性研究综述

心理感受性是一个多维的人格概念,同精神分析理论有紧密联系。在心理感受性的定义上心理学家虽未完全达成一致,但都强调是个体对自己和他人的认知、情感及行为间的相互作用发生兴趣并去洞察和感悟的能力。心理感受性的相关研究主要集中于人格、心理病理学、发展性研究以及临床领域。目前对心理感受性的测量方法主要有自陈式测量、主题统觉测验和情景测验。