德育为先,立德树人——浅谈新时代学校德育工作新策略

党的十九大明确提出落实立德树人的根本任务,促进教育公平等内容。重视对新时代新人的培养,使他们能够成为有担当、有责任的社会主义建设者和接班人,能够担当起中华民族复兴的大任。为了实现这一目标,需要各个学校紧抓立德树人,培养学生的理想信念,并通过中国梦的宣传教育,塑造他们的时代精神和民族精神。     

统编高中《思想政治》教材的三重逻辑及教学建议

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程.教师在使用统编高中《思想政治》教材教学的过程中,不同程度地存在浅化、跑偏、碎片化、照本宣科等现象.究其原因,对教材的逻辑关系理解不透是重要因素.厘清统编高中《思想政治》教材的思想逻辑、内容逻辑和实践逻辑,以思想逻辑引领教学,以内容逻辑深化教学,以实践逻辑实施教学,是实现高中思想政治学科育人的前提和基础.     

从“搬运工”走向专他的教育者——线上教育带给我们的成长

立德树人是教育的根本任务。幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德品质的重要时期,因此在幼儿园实施德育是十分必要的。而幼儿期特有的学习特点和学习方式,则要求幼儿园的德育应贴近幼儿的真实生活,而非空洞的道德说教。北京市西城区洁民幼儿园在疫情防控期间,非常关注幼儿居家生活中的德育教育,他们结合园所文化和课程理念,推出了《我是生活小主人——幼儿居家活动指南》,从自理能力、卫生习惯、家务劳动三个方面,与家长共同明确了不同年龄段幼儿的发展目标,支持孩子们在生活中身体力行、感知体验、解决问题,培养爱生活、会生活,生活有力量的小朋友。本刊将分两期完整呈现他们的实践探索。     

地方本科院校科研育人的多维困境及实现路径

科研育人是新时代中国特色社会主义高等教育发展的内在要求,也是新时期我国高校思想政治教育创新发展的重要手段.地方本科院校数量大、分布广,与地方联系紧密,在新时代高校科研育人实践中扮演着重要角色.当前我国地方本科院校科研育人在制度、主体、受体及内容等方面都存在着诸多困境,亟待破解,应在构建科学合理的科研育人制度体系、建设科研育人主体队伍与科研平台、发挥学生自主参与科研育人的内在积极性、创新科研育人的内容与形式等方面加大努力,切实提高地方本科院校科研育人的针对性与实效性.     

智能时代高校课程思政的设计理论与方法

研究根据教育部有关文件精神,面向智能时代教育信息化发展方向,直击高校课程思政建设中存在的专业教育和思政教育“两张皮”问题,明晰课程思政建设的价值导向和功能作用;以课程与教学论为指导,强调“智能+”赋能思维方式转变,突出智能技术赋能教学创新,形成智能时代课程思政的设计理论;提出了确定课程思政目标、重构课程思政内容、选择课程在线平台、开发课程思政资源、建设课程思政基地、开展课程思政活动、实施课程思政评价的智能时代课程思政设计方法,以期为新时代我国高校全面推进课程思政建设、落实立德树人根本任务、构建“三全育人”大格局提供理论指导和实践借鉴。     

大学生社会实践：发生逻辑、运行困境与提升策略

大学生社会实践突出的育人功能越来越成为社会共识,然而也存在其在人才培养方案中较为边缘化、资金投入较为有限、形式化娱乐化的不良倾向等问题。破解问题和困境的路径就在于坚持问题导向,将社会实践内嵌既有的培养体系,拓展渠道,注入"源头活水"。要按照"课程思政"要求,坚持系统观念和协同思维,增强大学生社会实践的力度,拓展大学生社会实践的深度,延伸大学生社会实践的广度,形成育人合力。     

家校合作存在的问题及治理

近年来家校合作存在一些问题,表现在家校合作的目标、职能、渠道、内容和效果等方面。治理的策略包括:以立德树人、全面发展,统一家庭和学校的育人理念;以书面文件的方式,明确家校教育的边界和责任;建立沟通规则,规范家校沟通的内容;以教育法规为依据,完善家校合作的机制;构建家校共同体,推进协同共赢。     

常态化疫情防控下高校辅导员职业能力建设

常态化疫情防控之下,高校大学生管理呈现新特点,辅导员职业能力建设,要与之相适应。加强辅导员职业能力建设,要坚持问题导向,以立德树人为根本,当好"凝聚者";以课程思政为载体,当好"导航员";以职业活动为依托,当好"规划师";以成长成才为指归,当好"筑梦者"。辅导员职业能力建设的内容应与时俱进,做到因事而化、因时而进、因势而新:提升价值引领能力,确保引领有力;提升日常管理能力,确保管理有序;增强系统思维理念,确保育人有为。     

互联网时代思想政治教育的机遇、挑战及应对思路

互联网时代思想政治教育的实践中,出现了大学生对社会影响、教师权威、同侪压力的三重"沉默",面临"顺势而为"的机遇与"逆势而为"的挑战。应化挑战为机遇和动力,弘扬社会主义核心价值观,抢占互联网新阵地,提升教育主客体用网能力,强化网络舆情的收集引导,形成线上线下的育人合力,扎实推进互联网时代思想政治教育。     

例谈基于生命观念的高考二轮复习专题设置

新一轮课程改革的根本任务是落实立德树人,根本目标是发展学生的核心素养。故此,近年来生物高考命题突出对生物学学科核心素养的考查。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。其中,生命观念是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法,必然也是新高考着重考查的对象。因此,在高考复习中,教师要充分注重培养学生的生命观念。