习近平总书记关于立德树人重要论述的多维阐释

立德树人在教育中具有根本性、基础性的地位和作用。深刻把握习近平总书记关于立德树人的重要论述的思想精髓需要从思想来源、价值意蕴、实践路径等方面阐释。将立德树人落到实处,必须坚持和加强党对学校工作的全面领导;深化马克思主义理论教育,注重传统文化的传承;构建家庭、学校、政府社会协同育人机制。     

“立德树人”教育思想的伦理内涵和实践路径

立德树人作为习近平总书记教育重要论述的思想精髓,回应了科教兴国战略背景下“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题,从理论逻辑、文化逻辑和实践逻辑分析其思想形成渊源,基于伦理学视角,对立德树人教育思想进行伦理辨析,阐明立德树人教育思想的伦理内涵。当下,践行立德树人教育思想,需要构建学校、家庭和社会三位一体的教育体系,发挥学校在践行立德树人教育思想的主阵地作用、重视家庭在践行立德树人教育思想的主导性作用以及发挥社会在践行立德树人教育思想的主渠道作用,最终实现教育现代化的目标。     

高职思政课课堂教学讲好道理的五个向度

讲好道理是高职思政课落实立德树人根本任务的内在要求。讲好道理根在“准”,依据统编教材把道理讲准;讲好道理重在“深”,要紧跟时代脉搏把道理讲深;讲好道理贵在“透”,要运用逻辑思维把道理讲透;讲好道理成于“活”,要结合社会现实把道理讲活;讲好道理立于“实”,要贴近学生实际把道理讲实。把这五个向度有机统一起来,是高职思政课课堂教学讲好道理的实现路径。     

从“经师”到“人师”——立德树人之时代吁求

中国自古以来对教师的称谓就有“经师”与“人师”之别,盖有经师易求、人师难得之说,“经师”乃知识之师、专业之师,“人师”乃德性之师、教化之师,“经师”乃为师之必要条件,而“人师”乃为师之充要条件,“经师”由艺臻道后才能成为“人师”。立德树人的实施主体为教师,只有从“经师”走向“人师”,才能真正落实立德树人的根本任务,然“人师”的养成面临现代社会分工更加精细化、功利主义追求现实利益、理性主义忽视美善德性等挑战。“人师”之质,在于胜理行义,将教书与育人真正融为一体,在于经明行修,不仅通晓理论而且德行端正,言教与身教真正合一,在于德行道艺,不但自己明道还要有传道善教的艺术,由此才能真正做到立德树人。     

立德树人背景下培智学校德育校本课程建设的理论与实践思考

为落实立德树人根本任务,培智学校必须构建实施德育课程体系。江苏省南京市玄武区特殊教育学校在德育思想理论指导下,结合培智学校学生认知发展规律和品德发展规律,构建高度耦合的德育课程体系,通过学科渗透、班级管理和综合实践来营造德育环境,全面落实立德树人根本任务。     

红网：分站和手机报战略布局

互联网的受关注程度、影响力都已超过传统媒体,但基层新兴主流媒体建设相对滞后。县乡一级缺乏网络宣传阵地,导致县乡干部对虚拟的网络普遍存在隔膜感。     

转变观念 创新思维——第五期省级公共图书馆师资培训班学习感想

正我于2014年4月9日赴北京中央文干院参加全国基层文化队伍示范性培训第五期省级图书馆师资班学习。经过紧张而认真的12天学习,我开阔了视野,转变了观念,受益匪浅。现将学习中的心得与体会总结如下:1领导重视,目光长远为深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和文化部《关于开展全国基层文化队伍培训工作的意见》,提高基层文化工作者的综合素质和服务能力,文化部公共文化司委托中央文化管理干部     

基层(班级)学生干部培养模式的探究与应用

基层学生干部作为学生管理工作的核心,其能力培养却常常被忽略。本文基于两次基层(班级)学生干部培养班的实践经验,对基层(班级)学生干部培养的方式方法、意义及其拓展延伸做了一定的探索与思考,梳理了基层(班级)学生干部培养的结构框架,便于因地制宜地开展基层(班级)学生干部培养的相关工作。     

大型船舶艏部分段装配问题分析

本文以18000TEU集装箱船为例,主要阐述了大型船舶首部分段,特别是包括锚台部分的艏楼分段在装配过程中所要解决的一些工艺性问题,以及解决方法。由于艏楼分段线型复杂,往往有单曲甚至双曲的外板,且锚链筒与锚台部分的安装对精度要求极高,所以掌握正确的装配工艺及方法,能极大的提高施工效率和施工质量。希望通过本文的论述能对目前大型船舶复杂分段的建造装配有所启迪。     

对水文勘测单位科级干部管理的突出问题及对策思考

随着经济和政治体制改革不断推进,水文科级干部管理的相关制度和措施已很难适应社会经济发展的要求。当前水文勘测单位干部管理改革仍处于探索和试验之中,在总体规划和目标的统一部署安排下,有关人事管理体制改革进程也在逐步摸索中进行。作为包含界定和分配个权利和义务的运作系统和价值体系,其职能发挥状况关系到整个部门的前景。在此背景下,水文勘测单位体制改革随着经济体制改革的深化进一步推进。根据本人长期工作经验和对水文科级干部管理的有关了解,对当前突出问题进行总结并给出个人建议。