“清末政治近代化努力”教学中应重视的问题

清末的政治近代化努力 ,自戊戌变法始 ,历新政而至辛亥革命 ,经历了由改革到革命 ,由体制内到体制外的转变。本文主要说明我们在这些近代化努力的教学过程中亟需重视的四个问题。一、当时统治中国的是满清王朝 ,常以一己之私病天下 ,而进一步引发社会矛盾激化。尽管康熙帝以其雄才大略 ,确立以儒家思想为治国之本、皇权专制为官僚政体的核心 ,使清政府由满洲贵族政权转变为满汉贵族地主专政性质 ,但是其“非我族类”的“私心”从不见消失 ,其文字狱的严酷、其政权组织中满汉官吏的职位设置以及闭关锁国政策的推出 ,都体现了满清贵族防止“外…     

地方志书与宁夏历史文化(上)

地方志书所承载的地方历史与文化，是传统典籍文化的重要组成部分。宁夏地方志最早当推元代的《开城志》，而《嘉靖宁夏新志》、《嘉靖固原州志》、《乾隆宁夏府志》等是宁夏地方志书的代表，记载和反映了明清以来宁夏历史与文化的脉络和走向，尤其是宁夏历史与文化的发展与变迁。同时，也为当下地方经济发展与文化繁荣提供了历史借鉴。     

教师专业化与教师的发展

以"教师发展"取代"教师专业化"的提法,是基于对专业化运动历史的考察和我国教育的客观现实分析.专业化运动的实质应该是教师发展,唯有教师发展了,教师的专业身份才名副其实,教师职业才会赢得尊重,其社会地位才会得以提高.不能不顾自身的历史现实,盲目地效仿西方;也不能在教师整体素质还亟待提高的情况下,通过外在的方式强行加快专业化进程.     

历史教学中如何体现“人本思想”

历史教学中要体现“人本思想”要求教师面向全体学生，关注每一位学生的健康发展，把历史教学当成是育人的裁体和手段，同时还要充分发挥学生学习的积极性和主动性，努力创设有利于学生积极情绪和情感的体验情境。     

初中双语历史教学实践中的思考

随着中国改革开放及上海向国际大都市迈进步伐的加快 ,双语教学正在成为不少学校新的教学手段。作为一线的初中历史教师 ,正在进行双语历史教学的实践。在此愿与同行交流 ,探索双语历史教学之路。一、双语历史教学的目的双语历史教学的目的 ,就是用英语来讲述历史 ,使学生更好地学习历史 ,并在双语教学过程中学会历史常识、历史人物、历史事件的英语表达 ,达到能用英语来评价历史事件与人物较高水平 ,还可利用所学知识来浏览英语的原版历史文献 ,从而达到在初中阶段 ,较好地掌握汉语与英语两种语言的期望目标。而在实践的过程中 ,笔者发现了…     

为什么对行政垄断立法规制应以行政法为先导

在市场经济条件下，作为市场主体的地位应该是平等的，竞争的环境应该是公平的。但由于我国计划经济遗留下来的长期的行政垄断行为，不仅阻碍着我国市场经济的发展，而且与国际经济一体化的趋势不相适应。当前我国在立法规制行政垄断方面存在诸多缺陷，应从立法上尤其是行政立法上进一步完善对行政垄断的规制。     

历史画廊——婺源历史遗存撷英

①②近年崛起的旅游胜地江西婺源,古代曾隶属徽州地区。今安徽黄山市的歙县、绩溪、祁门、屯溪、休宁,加上婺源,称一府六县。1937年,国民政府将婺源划给江西,因而婺源境内的徽派建筑等历史遗存颇具徽州之古韵。①婺源境内有不少古建筑至今保存完好。图为始建于北宋年间的古村落——李坑,那潺潺的小桥流水旁的青石板路上记载了明清古宅的年轮。②伴随着历史的风风雨雨,曾经“清静、无为”,落英缤纷的古村落正徐徐从人们的视野中消逝。当下,要寻找一个完整的古村庄已十分困难,而李坑尚留下了一处活标本。③徽墨画在婺源明清建筑中留下的古风令…     

“提问式计算机辅助教学模式”对培养高中生历史思维能力的影响

本探索了“提问式计算机辅助历史教学模式”的基本特点，介绍了在教学实践中应用该模式的体会，这种教学模式，能在不同的运行环境下操作，简便易行，具有一定的交互性，能大大地促进高中生历史思维能力的提高。     

温暖的教育

8月30日是高一新生入学的日子。甄枫的父母领着她前来报到。她的父亲见到我连声说：“我们是粗人，不知道怎么教育子女。孩子小。不忍心让她过早进入社会。我们把孩子送来．不指望她有什么大出息，只求她多受点教益。”说实话，这样的父母，我是第一次碰到。桐城中学是一所有着百年辉煌历史的名校．把子女送到这里．谁不希望学业进步，成龙成风？他的话，让我感受到他的朴实．     

对“安乐死”立法的思考

安乐死是否违法我国并没有明确的法律规定，但安乐死在我国越来越多的地方在被悄悄地执行。立法的空白使得司法机关对这种事情采取了不告不理的态度。文章从法的规范功能谈了安乐死立法的必要性，并对立法的框架做了构想，分析了立法中的难点。立法虽有难度但行为必须得到规范，要使人们有法可依。