踏水实验学校科研成果推广型教师继续教育教学模式实验

《21世纪初农村初中教师科研推动型继续教育教育教学模式研究》是国家教委师范司于1997年8月正式立项下达的全国师范教育科研课题[教师司(1997)10号]，它是在成都教育学院12年来研究、实施初中教师继续教育的实践和近5年有组织地开展面向基础教育的教改实验取得一定成果的基础上，借鉴国内外有关中学教师继续教育研究成果形成的。踏水实验学校成立以来，     

科研动态

《海水生态健康养殖技术推广》项目通过验收，我院两项课题通过山东省教育科学“十一五”规划课题立项。[编者按]     

中国学前教育研究会关于发布“十五”研究课题指南的说明

国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。为了充分发挥本会作为群众性学术团体在振兴教育中的积极作用,全面贯彻党的教育方针和全国第三次教育工作会议精神,推动学前教育事业的健康发展,本会常务理事会决定,发布本会“十五”研究课题指南,组织课题申报、审批、立项和研究成果的验收、鉴定、推广工作。《中国学前教育研究会“十五”研究课题指南》(以下简称《课题指南》)是本会学术委员会扩大会议根据我国学前教育改革和发展的实际需要,在广泛听取教科研人员、行政管     

“以赛促教”培育大学生科技创新核心素养的实践探索——以泰山学院为例

本论文提出通过"以赛促教"的方式来培育大学生科技创新能力核心素养,即通过鼓励学生参加科技立项和科技竞赛相结合的方式,来实现大学生科技创新能力与创新精神的培养。在此基础上探索普通本科院校"学历型"大学生培养向应用型人才转化的有效途径,提出教学改革应当注重实践环节的强化,重视实践教学、强化应用型人才培养。实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,是提高学生社会职业素养和就业能力的有效途径,也是实现应用型本科院校培养模式从"学历提升"向"职业发展"转变,培养一大批实践能力强、有理论知识的应用技能型人才的必由之路。     

浅谈高中通用技术教学中人文素养的渗透

我校"农村高中校本化人文教育的实践研究"2003年经江苏省教育科学规划办批准立项,同年全面启动研究,迄今已有四年。我作为一名技术课的老师,在参与课题研究的过程中,结合技术课教学的特点,开展了一些探索,收到了一定的成效。本人认为:随着课程改革的深入,教育理念的更新,技术教学不应是单纯的技能、操作教育,而更应注重科学与人文的结合,强调学生的技能的形成,思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一,注重在拓展学生技术能力的同时,促进学生创新能力的发展。     

“973计划”2006-2007年立项项目

为落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006～2020年)》的部署,加强面向国家战略需求的基础研究,根据我国经济、社会和科技发展的需求和专家评审结果,科技部日前批准以下65个项目立项,这些项目将于2006年和2007年分别启动。限于篇幅,本刊只刊登项目名称、项目首席科学家和项目第一承担单位,以便有需求和兴趣的海外留学人员与有关单位和学者联系。欲了解进一步详情者,请查阅“973计划”官方网站(http://www.973.gov.cn)。     

农业科研档案管理中存在的问题与改进思路

农业科研档案是农业科技档案的重要组成部分,是重要的农业科研、生产信息资源。它是农业科技工作者在农业科研活动过程中形成的各种文字、声像、电子材料等的总称,是农业科研从课题立项、申报、进程、总结、结题到成果鉴定等一系列过程中形成的各种档案材料。管理好这些农业科研档案,加大信息资源开发力度,发挥农业科技档案在农业科学研究和项目申报工作中的作用,是当前农业科研档案管理人员的工作重点。笔者从吉林省农业科     

关于开展2016年“福建省基础教育课程教学研究立项课题”结题验收工作的通知

各设区市教研室、平潭教师进修学校,省直中小学、幼儿园:我室于2016年9月公布了 281项福建省基础教育课程教学研究立项课题(见闽教研[2016] 91号)。为了总结课题研究成果,推广新课程实践的先进经验,经研究,决定开展本批课题结题验收工作。现将结题验收工作的有关事项通知如下:结题验收的课题范围:2016年组织立项的281项福建省基础教育课程教学研究立项课题。     

“科研课题论证”写作例谈（一）

申请课题立项是保证课题研究科学、有序进行的重要手段，也是对教育科研工作有效管理的主要方法：只有进行课题立项，才能保证课题选择有方向、研究有指导、问题有帮助、评估有价值、推广有保障。