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课题:樱花。年级:五年级。教学目标:1.了解日本传统音乐及都节调式,感受日本音乐的风格。2.通过吹奏竖笛及演唱歌曲《樱花》,进一步体会1日本传统音乐的魅力。 相似文献
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徐秀月 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
一、背景介绍竖笛价格低廉,携带方便,同时它有固定音高,有助于学生掌握音值、节奏、视唱及乐理知识,有助于解决学生唱歌的音准问题,有助于培养学生的音乐兴趣,特别是能够培养学生的团结合作能力。对嗓音条件差的学生可以补短扬长,使其不被拒之音乐大门外。大部分学生不可能花许多钱去购买昂贵的器乐供学习用,而竖笛在音乐课里能做到普及教 相似文献
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著名的美国音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔曾精辟地指出:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。 相似文献
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从事音乐教学工作以来,断断续续地进行竖笛教学也有好多年了,但总觉得不满意,因为最后的教学结果并不理想,甚至有头无尾,或者虎头蛇尾,草草了事。从本人内心深处而言是非常想把这件事情做好,我想大家也会有和我一样的想法。所以常常思考,觉得有客观因素,也有主观原因。 相似文献
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竖笛价钱便宜、轻巧便携,并具有固定音高,是农村中小学落实乐器进课堂这一教学目标的首选,因此倍受师生的青睐。教师通过竖笛教学不但可以达到让学生掌握一种乐器的目的,而且可利用它丰富课堂教学。但令人费解的是这样一个一举两得的好事,有些教师教学效果却不理想。具体表现为:学生吹奏时口手不能协调统一,手忙脚 相似文献
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正在这几年的教学中,我感觉音乐抽测(每学期学校或教育局都会对本学期学习的音乐知识、竖笛、视唱进行测试)使我们的音乐教学在无形中违背了新课标的基本理念。为取得好成绩我们往往会不由自主地倾向于抽测内容,去注重知识的传授和技能的反复练习。枯燥乏味的知识技能教学使学生产生厌倦心理,进而,一说到视唱或吹竖笛,有部分学生就有些怵头。那么怎样才能使学生在快乐中获得一定的音乐知识,掌握一定的音乐技能呢?我觉得我们首先势必要关注音乐课堂教学的有效性。一、努力成为受学生欢迎的好教师(一)做好专业基本功训练新形势下,音乐教育的新理念对我们教 相似文献