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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
器乐教学是音乐教学中不可缺少的组成部分,是学生喜闻乐见的教学内容。在众多的乐器中,竖笛以其结构简单、音色优美、易于学习的优点在小学音乐教学中被广泛应用。通过"竖笛教学进课堂",丰富学生的学习生活,培养学生学习音乐的兴趣,陶冶学生的心灵,从而提高学生的音乐素质。 相似文献
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杨桂梅 《读与写:教育教学刊》2011,(11):203
学生学习竖笛能培养音准,增强音乐表现能力,尤其在视唱和欣赏教学的过程中运用竖笛可起到良好的促进作用。对培养乐感来说,竖笛作为一种乐器有着其它艺术表现形式所不可替代的功能。在多年的竖笛教学中笔者积累了一些经验,下面就谈一谈笔者的体会。 相似文献
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将竖笛带进课堂,不仅可以培养学生手指的灵活性、协调性、节奏感,加强相互交流交往,同时还充分培养了学生学习音乐的兴趣,发展了学生的审美力和优良的道德品质,从而使学生身心得到健康的发展。把竖笛带进音乐课堂对音乐课堂教学的确有着重要的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
《义务教育音乐课程标准》中明确指出"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力都有十分重要的作用。"竖笛是历史悠久的木管乐器,其音色优美、简单易学,是一种易于广泛普及的乐器之一。很多小学音乐教师在《义务教育音乐课程标准》指导下,将竖笛教学应用于音乐课堂中,以期达到培养学生的艺术素养、提升学校音乐教学有效性的目的。就竖笛教学在音乐课堂中的作用进行系统研究,以期为提升小学音乐课堂教学的有效性提供更多的参考。 相似文献
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成娜 《试题与研究:高中理科综合》2021,(27)
柯达伊音乐教学是当代世界上影响深远的三大音乐教学体系之一,教学理念植根实践,这一科学的教学方法举世闻名,在音乐教学中具有其深远的影响。歌唱教学中运用柯达伊首调唱名体系和综合的教学手段,让枯燥乏味的音乐技能教学变得生动有趣,提高了课堂教学的实效性。在器乐教学中利用柯达伊首调唱名体系,柯达伊读谱法、节奏法、科尔文手势等手段,对器乐课堂教学进行干预,培养学生学习竖笛的兴趣,启发学生学习竖笛的主动性和积极性。 相似文献
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刘淑玲 《延边教育学院学报》2012,26(2):79-81
音乐教育不是音乐家的教育,而首先是人的教育,音乐教师最大的责任就是让学生在音乐课上既学到知识,又掌握技巧;既得到了情感熏陶,又完善了人格,并从成长中获得人生的感悟。 相似文献
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朱晓琴 《学生之友(小学版)》2013,(6):83
在素质教育的今天,我国正兴起一股学习音乐的热潮,许多家长为了开发孩子的音乐智力,不惜花费重金,购买乐器,参加各种兴趣班或者请专业老师进行辅导,然而许多的家庭因无力购买昂贵的乐器,苦于学音乐之难。竖笛、口琴等简单、廉价的出现为孩子们学习乐器提供了更多的机会,经过自己在竖笛教学中的一些理念与不成熟的想法,提出本人的一些想法: 相似文献
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