童言无忌

那天,省小学语文优质课的教师选拔活动在我校举行。有位老师在我儿子所在的班级讲《燕子专列》一课。让我有幸“观摩”了一次儿子上课。     

童言趣事

乖宝 男 有一天早上起床,宝宝不肯刷牙,我故意捂着鼻子说：“宝宝不刷牙,嘴巴好臭呀!”宝宝立刻回应我：“就像吃了爸爸的臭袜子一样臭吗”在一旁的爸爸彻底无语。     

童言趣事

存存2岁半时去旅行,有一天表哥买了一个小老鼠的项链给存存,自己买了公鸡的。两个人拿着项链嘀咕着：我属鸡你属老鼠。突然,存存盯着我看了会,伸手摸向我的小金佛：“妈妈,你属老头的吗？”     

童言趣事

多多 男 晚上睡觉前,多多对我说：“妈妈,我今天好累呀！我上了一天幼儿园,吃了一天饭,睡了一天觉,玩了一天积木,穿了一天衣服,还看了一天书,你说我累不累呀？”听到后,我只好对他说：“儿子,今天你辛苦啦！”     

解读童言稚语中的儿童哲学

童言稚语指儿童说出的一些看似幼稚可笑具有童趣却富于哲理的话语。日常生活中的童言稚语随处可见,它能折射出儿童丰富多彩的内心世界。儿童是个天生的哲学家,从一些简单的童言稚语中,能窥见儿童独特的思维方式及儿童的朴素哲学。本文通过对一些童言稚语案例的理解和分析,解读儿童的思维方式,解读儿童对世界的观念和看法,解读童言稚语中所蕴含的儿童哲学。     

童言童语

趣事一：玉米棒就是玉米真棒！ 一天,虎子在路上看到有人卖玉米捧,他的馋虫就爬上来了,非得要一个。妈妈不得已给买了一个。心满意足的虎子一边啃着玉米,一边大放厥词：     

我班的“童言稚语”

在一次“亲亲泥土”主题活动中,我带孩子们走进公园,一起寻找“泥土宝宝的好朋友”。孩子们一走进公园,就你一句我一句地说个不停,而且各人有各人的想法。于是,我萌发了一个念头:将孩子们的所见所思记录下来,放到“家长园地”里。于是,“童言稚语”这个小栏目就在我班诞     

童趣 童言 童真——童话教学的关键词

童话是学生特别喜欢的一种文学样式。统编语文教材选编了不少的童话故事。教学童话类文本,教师要基于童话的特点,从情节、人物和情境三方面入手,着力引导学生理解童话的趣味性、言语特点和真实性,让学生走进童话故事,体会文本角色特点,领会文本所蕴含的思想感情。只有这样,才能提高学生的阅读能力。     

点亮童话这盏灯

同学们,在美丽的苏中平原最南端,有一座充满生机活力的滨江城市——靖江市,这里物产丰富,人杰地灵,百年名校靖江外国语学校,远近闻名。“以童言童话,写童真童趣。”靖江外国语学校一直以打造“书香校园”为已任,     

童心·童趣·童言——小学作文“本真教学”探索

真正意义上的小学生作文,应该是“返璞归真”的“儿童作文”。我国著名特级教师周一贯指出：儿童作文呼唤儿童精神。他不把儿童在小学阶段的作文叫做小学生作文,而是叫做儿童作文,就突出强调了儿童的特性,儿童特有的人文性。要还小学生作文的真实与本色,就要给作文教学注入新的活力。让学生把自己见到的、想到的、感兴趣的通过各种途径写下来,表达真情,书写真我,真正释放自己的聪明才智。