浅析如何将童话绘本有效运用于语文课堂

童话绘本运用于低年级语文课堂,需要教师进行精挑细选以及精心设计,选准童话绘本使用的契机,培养学生的阅读习惯,促进学生语文综合素养提升。     

小学语文童话教学的若干反思

童话是小学生心中美好的存在,而且小学生也是童心最具代表性的群体,所以,在小学教学过程中,教师应该通过童话教学做好语文教学的辅助工作,使童话成为学生成长中不可缺少的关键环节,因此,本文主要对小学语文童话教学的若干反思进行分析,希望能够进一步提高小学语文教学的效率,彰显童话知识的魅力。     

谈童话教学的创新实践

让学生思维灵动起来,这是童话教学的重要目标。教师要在文本诵读、图文结合、创编演绎等活动中,为学生提供更多的学法支持,进行个性化的教学设计,让学生能够感受到童话的教育魅力,并在多元思考的过程中形成学习能力。     

第二届张天翼儿童文学奖揭晓

湖南省作协主办的“第二届张天翼儿童文学奖”目前揭晓。汤素兰凭借长篇童话《奇迹花园》获得特别荣誉奖,其他5部获奖作品是牧铃的动物小说《艰难的归程》、陶永喜的儿童小说《不知名的乌》、毛云尔的儿童小说散文集《会飞的石头》、流火的童话集《木马快递》和周静的短篇童话集《跟着音符回家》。     

作文命题材料的区分

作文命题中的材料是多样的,应有所区分,便于审题立意。先说片断与整体之分。片断材料,就是不够完整,或者说不具有自足性的材料,多是提供一些解说,可侧重于关键词句的把握。比如“孙悟空的筋斗云,哪吒的风火轮,都是神奇想象的产物,寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到,晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会,法国科幻小说家凡尔纳梦想‘从地球到月球’,在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能,展现了人类非凡的想象力。     

大自然是一本书

从小到大,我读过许许多多的书,漫画书、故事书、童话书、连环画……每一本都让我着迷。但有一本书,我更是爱不释手,因为它包罗万象,无奇不有,那本书就是——大自然!     

葡萄架下的童话

在葡萄藤散发着清香的时候,我偶尔听见了一丝乌叫。拨开藤蔓,发现一只雏鸟在瑟瑟发抖,我收留了它。 渐渐地,它和我亲密了,我叫它“葡萄”。每天和“葡萄”在葡萄架下嬉戏,日子过得很快。葡萄藤在我的殷切期盼下终于结出了葡萄,虽然只有米粒大小,还是那种青涩的嫩绿,我也十分高兴,“葡萄”也欢叫着。     

一支快乐的歌

小兔子从早上一直在唱着同一支歌,看来他今天很高兴。     

美梦草

蹦蹦兔为了给小仙女送一封信,走了好远好远的路。作为答谢,小仙女送给他一株美梦草。这是一株可以做美梦的仙草哟!红色的叶子共有五片,闪耀着宝石一样的光芒,漂亮极了。