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51.
52.
王君心 《少年文艺(南京)》2011,(6):26-29
不是有这样一句话吗?世界上最热闹的地方,也许就藏在最隐蔽的小角落里。街道的拐角处有一条小巷,寂静得像是月亮的倒影。巷子的最里边,踏上三级矮矮的台阶,是一家小小的钟表店。 相似文献
53.
导学案是集教师的教案、学生的学案于一体的师生共用的"教学合一"的学习文本,是学生课前自学的重要材料,是上课时必备的任务手册,是课后复习的参考资料。因此,它具有很强的使用价值。 相似文献
54.
以《微生物学》教材编写为例,从编写校本教材的必要性、导向、内容选择以及避免校本教材的过度“文本化”等方面对校本教材编写进行思考。 相似文献
55.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
教学童话类课文,是引导学生读童话、品童话、赏童话的过程。教师应多角色读童话,引导学生多维度品童话、多方式赏童话,以儿童之心读出童话之美。 相似文献
56.
《南阳师范学院学报》2016,(7):74-76
教材编写不是一种抽象的话语或知识活动,而是一种价值判断和文化现象的经验叙述,须具有价值参与其中的生存语境。不同文化环境的"摄入"改变教材的价值状态,使其由中立状态转入涵盖价值标准的趋向性状态,因此双语教材的编写离不开价值取向。 相似文献
57.
59.
宋来莹 《聊城师范学院学报》2011,(5):33-35
从80年代走过来的诗人作家张炜带着那个时代的理想主义精神,在他的小说世界里建造着他的“童话王国”。小说《我的田园》中就为我们展示了这样一个充满诗意的鸟托邦——这是一个由理想主义知识分子、流浪汉和乡村劳动者组成的大家庭——具有着张炜式“理想国”的普遍特点:主人公普遍具有的“大地情结”;和睦和谐的人际关系;温馨的童年记忆及主人公对理想国的宏伟蓝图。然而,由于主人公“漂泊——栖居——再漂泊”的命运轨迹,这个美丽的“童话王国”最终难以逃离毁灭的结局。主人公带着流浪的天性依旧行走于荒野。 相似文献
60.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
《安徒生童话》一直被全世界人民奉为儿童文学的经典,普及率非常高。然而调查的事实却是大部分人只知道"老三篇"(《灰姑娘》《丑小鸭》《海的女儿》),对其他作品并不熟悉。经典原本应该成为学生成长历程中的心灵鸡汤,但现状却是让学生看起来很美而不愿靠近,更谈不上真正走进。经典阅读的最终目的是浸润学生的心灵,满足学生的审美需求。 相似文献