文化图式视域下的中国典籍英译——以《红楼梦》英译为例

典籍是各民族创造的文明和文化的精髓,典籍的翻译对于弘扬民族文化、增进国际间的交流起着非常重要的作用。以文化图式理论为基础,以中国古典名著《红楼梦》英译为例来探讨中国典籍英译的问题。     

善用图式表征促进学生数学能力的深层建构

数学直观是数学学习的一种重要策略,是以数学直观符号为基本构成要素、以信息加工过程的直观性为形态的认知方式。借助图式可以使抽象知识具体化、使复杂知识简洁化、使单一知识多元化、使特殊知识一般化,从而有助于探索解决问题的思路,在整个数学学习过程中发挥着非常重要的作用。     

西部落后地区图式听力教学法实验研究

图式听力教学法是根据图式理论提出的教学方法,其实质在于帮助学生建立语言图式、内容图式和形式图式并通过训练与讲解激活学生的三类图式.鉴于语言图式是基础和西部落后地区学生语言基础差的现状,西部学生需优先培养语言图式,同时培养内容图式和形式图式并通过听力训练与讲解激活学生的三类图式.经过一年半的教学实验,结果表明,图式听力教学法优于传统的“讲练式”教学法,更能提高西部学生的大学英语听力水平.     

试析19世纪西方绘画艺术的意象——以莫奈作品为例

西方绘画上的意象表现物象的真实性,体现出一种相对静止性的特点.以睡莲、日本桥、人物画为例,对莫奈的艺术进行东方图式的审美意象研究,可以看出,莫奈的艺术形象不是印象的复制,而是诉诸直觉感受的意象,它是一种充满了感情、旺盛的生命和艺术家生命的意象.通过种种形象的信息运动能使人深刻地认识到美的意象,这种美就在于图可尽意或者图意同在,用这种叠加的形式将其意象叠在另一个概念上,这也是莫奈绘画最强审美艺术的魅力之一.     

认知图式理论与大学英语听力教学

把图式理论应用于大学英语听力教学是对传统的教学方法的挑战,这不仅能有效地克服传统听力教学中存在的弊端,还可以激发学生对听力的兴趣和学习的主动性.以图式理论为理论依据,对听力理解的过程进行了分析,讨论了图式理论所提供的策略,探讨了图式理论对听力教学的启示.最后,重点阐释了图式理论在听力教学中的应用.     

试析图式理论在商务英语口译中的应用

作为认知的基础和已有知识或经验活动的结构,图式强调背景知识在学习中的作用。口译作为一种复杂的认知心理活动,其过程涉及对源语的理解,对源语信息的把握以及对目标语的表达。译员如果能合理利用图式,则可以大大简化口译程序,更加出色地完成口译任务。     

探讨平面设计中的“笔墨思维”

"笔墨思维"是中国传统的文化形式,经历了上千年的发展演变,具有其他形式所不可替代的地位和风采。而平面设计是文化与艺术的结合,可以更好地表达和传递信息。将传统的"笔墨思维"运用到平面设计之中,一方面可以使得中国的传统笔墨形式得到更好的传承和发展,另一方面,通过将"笔墨思维"渗透在平面设计中,可以使平面设计更具有文化性和民族性。本文主要对"笔墨思维"在平面设计中的具体应用进行了分析。     

浅谈日语阅读的障碍及教学策略

本文以图式理论为基础,结合教学实践,分析了影响学生日语阅读理解的障碍,并提出了相应的教学策略,旨在探讨如何提高学生的日语阅读水平。     

认知图式视野中的高校图书馆参考咨询服务

图书馆的参考咨询服务应与读者的知识建构过程相一致,知识的建构大部分是以图式为基本框架的.用户利用图书馆获取知识的过程,就是建构其心理图式的过程.大学生的认知结构有其独特的领域特殊性,高校图书馆在践行其参考咨询服务的过程中,应依据大学生的心理图式特点,有针对性地提供参考咨询服务和学科知识服务.     

图式理念下的高中英语课文知识点情景教学策略

一、引言 普通高中英语教材中每个单元的Reading板块都提供了一篇主阅读文章,其中的知识点包括本单元出现的生词（块）、由生词（块）衍生的再生词（块）和一些重要的语法项目等。但是如何进行高中英语课文知识点教学一直是老师深感困惑的问题。笔者拟结合教学实践．分析高中英语词汇教学现状．探讨合理而有效的高中英语课文知识点教学策略。