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先有了创新意识。才有了创新能力;意识是一种思想的形成,能力是一种成功的实践。要论语的创新教育,当然先以培养学生的创新意识起始。倘若要再深究一下,创新意识又从何孕育?其实是“质疑”使然。有了“质疑”,凡事都“疑”他一两下,新的东西就会从旧的东西里蜕变翻新出来,小小稚苗就会从已经“板结”的土壤中萌发出来。 相似文献
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白丽君 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(9):106-107
乍看起来,学生在俄语句子词序方面的错误形式各异、类型不同,实际上是有可能确定词序破坏的条件,并归纳出一定的错误类型.从现代理论研究角度看,在实义切分和词序方面对语言材料的分类可以对错误进行科学的、有根据的分类,从语言学角度揭示其性质,确立偏离规则的特点. 相似文献
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罗声 《大科技.科学之谜》2005,(10):40-41
人的一生只有短短的几十年,而这个世界上新奇的东西却太多太多。即使一年365天、一天24小时全部用来体验,你也不可能体验到所有的东西——当然,也没有必要。那么,哪些体验才是最有趣、最有价值的呢?英国《新科学家》杂志曾组织多名科学家,向公众推荐一生中最该尝试的“顶尖科学 相似文献