权利观念的启蒙与局限——国学大师刘师培对近代西方权利观念的系统解读

刘师培对西方自启蒙运动以来进步思想潮流及其成果的肯定,特别是对近代西方民主制度的价值及其制度构建的深刻认识,对近代西方诞生的权利观念所进行的系统的阐释,将近代西方权利观念与中国传统文化融合起来的尝试,尚未能引起国人的广泛重视。刘师培阐释近代西方权利观念是从解读国家与民众的关系入手的。他认为,社会契约是权利观念的逻辑前提,只有当人的权利得到社会契约的保障时,权利才能真正得到实现。刘师培探讨"权利"概念时,是从应当如何理解人的私利,如何认识权利的公、私关系,如何认识权利与义务的关系展开的。囿于传统文化的束缚,加上他本人所身处的那个时代的影响,刘师培的权利观也有着不可忽视的局限性。     

2011年“全国工会就业援助月”在鄂启动

以“畅通就业渠道、缓解结构矛盾、维护合法权益、共筑社会和谐”为主题的20I1年“全国工会就业援助月”今天在湖北武汉全面启动。中华全国总工会副主席、书记处书记王炯宣布启动仪式开始,并在讲话中强调“十二五”期间,各级工会要努力实现帮扶工作的常态化、长效化,协助各级党委政府促进和扩大就业、提高就业质量,帮助广大劳动者更好地实现劳动就业权利,共享经济社会发展成果。     

驰名商标与域名保护争议中的冲突与解决

驰名商标与域名的概述 域名就是互联网上用来识别和地位的一种结构,各类用户只能通过域名才能够找到相关单位的主页和网站。而各企业也可以通过域名发布一些经营信息和广告,或者从事各种电子的交易活动．域名与驰名商标之间形成了一种密切关系。但域名的国际性和唯一标识性与驰名商标的地域性和行业性之间的矛盾。注定了域名与驰名商标间的权利冲突不可避免。     

我国高校内部学生权利保障体系的建设

从高校内部的治理结构来看,既要满足全体学生学习权、发展权充分实现的需要;又要满足部分弱势学生群体(贫困生、差生等)的求助需要;还要针对少数违纪学生,在惩罚的同时也要保护他们的合法权利不受侵害.高校学生权利保障体系建设的思路是:以正确的理念系统为先导,完善的规章制度系统为依据,健全的组织机构系统为支撑,高素质的管理队伍为后盾,使该体系正常、有效地运转;其具体内容阐述如下.     

劳动合同法的经济分析——探讨权利的优化配置

对劳动合同法中相关权利的配置进行经济分析,以权利为媒介,从劳动合同的签订(包括适用期、合同期限)、履行和解除方面,进行成本与收益的分析,探讨权利的优化配置,<劳动合同法>对劳动合同中体现的资源权属的划分和权利的配置进行了调整,有利于保障劳动者的合法权益,促进劳动关系的和谐稳定.     

1998-2006年读者权利研究综述

利用CNKI和维普对1998到2006年间近十年读者权利研究进行了普查性检索,对研究发展总趋势进行量化分析描述,概括并分析这期间的研究内容、研究重点、研究成果等.得到读者权利研究的阶段性总结,在此基础上,对近十年读者权利研究的总体成果进行总结,包括读者权利研究的立法依据、读者权利的内容以及贯穿于整个研究阶段的两条辅助性线.     

重大公共卫生事件下老年微信群的话语传播空间研究

老年微信群是老年传播与健康传播的重要交叉领域。本文选取北大医学部1973级某老年微信群为研究对象,使用社会网络分析方法,研究发现成员通过转发外部链接来制造社交货币和进行声誉管理,老年微信群通过互相赞美进行情感交换和塑造社群黏性,老年微信群内存在着显著的“中心—边缘”型的圈层结构,老年微信群的希望谣言扮演着重要的信息粘合剂和社群整合作用,对老年社群谣言传播存在第三人效果效应。     

著作权权利限制视角下突发事件时期高校信息化教学的法律治理模式

在突发事件时期,信息化教学手段的运用面临更为严峻的著作权侵权问题。我国2020年修正的《著作权法》关于著作权权利限制的调整在规制手段、规制模式、规制理念上仍有不足,体现为立法规范开放性程度较低、采用一元化立法模式、一般状态下的权利限制规制思路单一等,无法有效处理高校信息化教学在突发事件时期权利限制中个人权利与公共利益之间的冲突,需要通过制度的设计实现平衡,从而达致突发事件时期的教育目标。基于理念维度、制度维度与界限维度的分析框架,《著作权法》对于著作权权利限制的法律治理模式应当区分一般状态和特殊状态,采用二元化立法模式,扩大特殊状态下公益团体的使用权利,并辅之以补偿金、保证金等调节手段,有效平衡数字化和特殊化语境下著作权保护中个人权利与公共利益的关系。     

思想启蒙与公民塑造——百年中国公民教育运动的回顾与展望

五四新文化运动和20世纪20年代发生的公民教育运动都是辛亥革命之后的补课运动,目的都是为国家培养一代现代公民,为新国家打下坚实的基础。因此,它们是一场人的解放运动,也是一场争取个人权利的运动。作为一场启蒙运动的不同侧面,两者皆面对相同的阻碍和挑战,一直受到各种非议和误解,在公民教育没有恢复的背景下,尤其需要坚持新文化运动的价值选择,明确公民教育的基本性质和重要意义。