“金锁链”的数学

"金锁链"又叫"环球通讯"、"横传信函"等,它的创始人据说是美国的一个失业青年。这位青年穷困潦倒,流浪社会,最后身上只剩下1美元的钞票,眼看就要生活不下去了!     

书被没收之后

<正>两个星期前,我借(jie)给同学一本书,一再交代他"上课时不准看"。可是,上英语课时他看了那本书,结果书被老师没(mo)收了!我伤(shang)心极了。下课铃一响,我迫(po)不及待(dai)地去找英语老师,告诉他:"张老师,您没收的那本书是我的,能还给我吗?"张老师说:     

论远程学习者的学习动机管理

学习动机是影响远程学习效果的核心要素之一,它直接决定学习者激发、维系学习过程和状态,影响学习者学习的深度、广度和效度.如何激发和维持学习者的学习动机,一直是远程教育研究和实践机构所关注的重大现实问题.对远程教育来说,如果不能有效引导、激发和维系远程学习者的学习动机,那么,再好的远程学习条件也不过是一堆摆设.由于远程教自和远程学习的特征使然,从教学设计的角度为学习者创设最佳的学习条件,给力学习者实现学习动机管理,是最为基本的路径.本文在探讨学习动机管理的定义以及动机理论和动机模型的基础上,通过归纳整合,建构了学习动机管理的综合模型,讨论了该模型在远程教学设计中的实践策略,以期从远程教学设计的角度为促进远程学习者实现有效的学习动机管理提供有益的启示.     

外语学习中多媒体的运用

随着科学技术的迅猛发展,高科技含量的现代教学工具在外语学习中应用范围越来越广,特别是多媒体工具的应用,可以极大的丰富课堂的知识量,增强学习过程的趣味性,使学生能够在轻松的学习环境中提高外语听、说、读、写四方面的能力,并且实现了外语学习和高科技信息的结合,标志着外语学习已经进人现代化学习的新时期。该文主要分三部分分别对外语学习中多媒体学习手段运用所需要的条件、多媒体手段的运用在外语学习中的积极意义以及在具体运用中应注意的问题进行探讨。     

试论高职学生学习动机的激发

学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素,高职学生的学习动机缺乏是影响高职教育质量的一个重要因素,本文尝试从几个不同角度分析高职学生的学习现状,寻找激发他们学习动机的方法.     

从阅读量谈高职外语教改的新思路

通过对当前我国的高职外语教学效果达不到用人单位满意的原因分析及对学生外语阅读量现状的反思,提出了充分挖掘阅读的内在魅力,扩大外语阅读量是提高外语学习效果的有效方法,为高职外语教学改革提供了新思路.     

从外语培训品牌机构看高职英语教学改革趋向

与一些外语培训品牌机构相比,高职英语实训教学的实训理念和方式显得有些滞后.本着借鉴和学习的原则,通过对本地外语培训品牌机构的调查,对比剖析了高职英语实训教学目前存在的不足,试图寻找其改革方向.     

高职生外语学习焦虑研究

外语对于很多学生而言都是比较难的一个科目,作为语言学习,本应该成为学生对外交流的窗口,但是外语学生却成为很多大学生的瓶颈,对于高职学生而言,外语更是有更多困难,甚至成为一些学生的学习负担,所以本文就高职院校学生外语学习过程中的焦虑问题谈谈自己的看法.     

论高职学生英语学习动机的培养

本文结合相关英语学习的动机理论,如Gardner和Lambert的融合型动机与工具型动机论、Harmer的外在动机和内在动机论、及Atkinson的成就性动机论,对上海出版印刷高等专科学校的280名大一学生进行了问卷调查;结果发现高职学生的相关英语学习动机都偏低,为此,本研究的最后部分探讨了如何培养和激发高职学生英语学习动机以提高其英语素质,进而达到促进高职学生素质教育的目标.     

分层教学 因人施教

教师和学生是作为教学这个整体中具有同等地位的两个部分,若师生之间、学生之间充分地互相交流,民主地、和谐地、理智地参与到教学过程中,通过师生之间、学生与学生之间的情感交流和互相激励,促使学生的学习动机由弱到强.