做好思想转变融进企业生活——人事经理谈大学生进入企业后应做的几个转变

大学毕业生进入企业后,在思维空间、处事方式、学习形式、分析问题等方面应进行转变,以适应企业文化,缩短后熟期,融进企业生活。     

个性与共性的艺术融合——浅谈“90后”大学新生管理工作

随着高校学生情况的多样化,学生工作面临越来越高的挑战,要求学生工作者在原有工作理念基础上转变,创新工作模式。文章主要针对＂90后＂新生的特点从选择学生助理辅导员,建设学生干部队伍,宿舍管理,学风建设等方面讲述新生入学后的管理工作。     

浅析传统教师与90后中职生的和谐发展

和谐的社会需要和谐的教育,和谐的教育需要和谐的师生关系。当前,职业学校迎来了90后学生。现在的教育,知识的传授渠道在不断地拓宽而感情交流的大门却在不断地缩小。多年来在＂应试教育＂的沉重压力下,师生关系被扭曲,师生对立的现象屡见不鲜。     

化学教学的“题后反思”

在教学中我们经常遇到这样的情况,有的学生对教材中的化学知识、基本概念等记得很牢固,平时题目也做了不少,但应考时常常解题差错或失误,成绩总是提不高,这与他们平时解题后缺少必要的题后反思有一定关系。题后反思是一种冷静的自我反省,其实质是对自己原有的思考和结论不断予以完善的批判性思维。     

“90后”大学生的自我管理及培养

自我管理水平的高低是大学生心理素质的重要组成部分,加强自我管理能力的培养非常必要。文章从自我学习管理、生活管理、职业规划、时间管理以及行为管理五个方面分析了当代＂90＂后大学生自我管理的特点,并从不同角度提出了有效提高和改善大学生自我管理能力的教育对策。     

后青奥会时代我国竞技体育后备人才培养研究

采用文献资料等研究方法,从我国竞技体育的后备人才培养出发,对我国竞技体育运动员、教练员、科研人员的后备人才培养现状进行分析,抓住青奥会的契机,找出后青奥会时代我国竞技体育后备人才培养中存在的问题,并通过青奥会所引发的对我国竞技体育后备人才培养的反思,提出后青奥会我国竞技体育后备人才培养对策,以期为我国竞技体育后备人才培养提供理论借鉴,实现我国竞技体育的更长远发展.     

浅议大学生适应性教育问题

"95后"大学生已然成为高校大学生的主体,他们日渐凸显的典型特征对传统的大学适应性教育方式提出了新的挑战。作为高校思想教育者,如何在大学生适应性教育问题上不断创新,帮助学生尽快适应大学生活进而适应社会需求,是我们不断深入思考的问题。     

语文“后教学模式时代”的特征及研究价值

当前语文教学中的“模式热”、“模式崇拜”现象,直接导致了语文教学的“模式化”。这引起了不少学者对模式教学的反思,也掀起了对“后教学模式时代”的讨论。本文尝试厘清语文“后教学模式时代”概念,深入分析其特征,并就研究价值进行探讨,希望能够对深化语文课程教学改革有所帮助。     

论“90后”的思想特点及其正确引导

随着社会的发展,“90后”逐渐活跃在人们的视野中。了解“90后”的思想特点并对其正确引导,使其成为构建社会主义和谐社会的中坚力量具有重要的意义。本文从“90后”的概念入手,探析“90后”的思想特点及其成因,并针对“90后”的思想特点,提出引导“90后”的思想朝着正确的方向发展的对策。     

地铁通过能力的探讨

本文通过对追踪时间、站后折返时间、站后发车时间、站后接车时间的详细论述及计算,探讨线路最大通过能力,对地铁折返能力设计值得借鉴。