圆曲线段、高低线路的加固施工实践

文章通过实例介绍框架桥顶进线路加固中解决圆曲线段外轨超高和线路高差较大造成加固困难的施工方法.     

小学数学活力课堂的实践探索——以苏教版五下《圆的认识》一课的教学为例

<正>新课程提出了自主学习的概念。自主学习是指以学生作为学习的主体,通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使学生得到持续发展。它提倡在课堂上注重培养学生的独立性和自主性,引导学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放地去发现、探索,从而获取知识、发展能力。笔者学校一直致力于研究“快乐做主人”理念下的“数学活力课堂”,具体来说,就是根据小学数学学科内容特点、课程目标等的要求,遵循学生的认知发展规律,构建自主学习的活力课堂,     

Fresnel圆屏衍射的计算机模拟演示

基于Huygens-Fresnel衍射积分和Babinet原理,利用Hankel变换算法及球面波因子处理方法,在普通PC上使用MFC编程较好地实现了Fresnel圆屏衍射的计算机模拟演示。演示中,Fresnel圆屏衍射的光强剖面分布、衍射图样和中心光强分布分别随光的传输距离和波长及圆屏半径的改变而变化,光的传输距离和波长及圆屏半径由三个滚动条分别控制。     

园叶牵牛对小白菜种子的化感作用研究

采用生物测定法研究了入侵杂草圆叶牵牛水浸提液对2个小白菜品种种子萌发和幼苗生长的影响.结果表明:低质量分数的浸提液提高了种子的发芽率,促进了根长,但高质量分数的浸提液起抑制作用.浸提液只有在最高质量分数时才对苗高起抑制作用,其余质量分数均起促进作用.浸提液抑制了活力指数.抑制作用随质量分数升高而增强.圆叶牵牛浸提液对2个品种的影响不同,田嫩黄金抗性较强.     

在数学中进行诱思教学的体会

【正】诱思教学的主导思想是"变教为诱,变学为思"。按照这种教育思想,数学教学应是启发诱导;数学学习应是主体在头脑中建立和发展数学知识结构的过程,是主体的一种自动的"再创造"行为,教师只起到一个引导的作用。下面是我在数学中进行诱思教学的一些尝试。一、创设趣味性问题情境,合理诱思学生上课睡觉,做小动作,玩游戏,我们往往是一...     

安南“佛法僧宝”钱探究

“佛法僧宝”铜钱（见图）,直径24．5毫米,穿宽5．8毫米,厚1．1毫米,重3．4克,钱文篆书直读,光背无文,安南（今越南）陈禺陈朝天应年间（1516年）所铸。安南古泉币,受中国影响深远,是为方孔圆钱形制,饯文均仿汉字,亦有用中国年号铸钱。在陈朝所铸“天应元宝”“佛法僧宝”“宜和祜宝”三品中,唯“佛法僧宝”钱传世较多,是陈朝（1516～1521年）陈暠父子大量铸造的流通货币之一。     

无穷无尽的圆周率

相信大多数人都能流利地说出这个数字:3.1415926。从开始的"径一周三"到今天12411亿位的精度,圆周率这个神秘的数字,曾让中外无数数学家为它付出了多少心智?它到底有着怎样的诱惑与魅力?     

“奥博会”小型张大位移

中国邮政为配合北京2008年奥林匹克博览会五个主题日(8月9日媒体日、8月11日青少年日、8月13日集邮者日、8月15日文化日、8月17日志愿者日)活动,制作主题日小型张5枚,每枚小型张边饰相应地增加了表现主题日的有关内容。     

“圆”审美视域下壮族民间舞蹈“圆”美探索

通过对中国舞蹈"圆"这一美学追求的认识,从壮族民间舞蹈思想文化、舞姿、舞具三个方面进行分析,摸索民间舞蹈与中华艺术审美文化核心哲学思想"圆"文化的联系,为壮族舞蹈文化的全面研究探索新的途径。     

漫步灵应山

正外地游客来巍山旅游时最喜欢去的地方是巍宝山,巍宝山以她的巍峨峻峭、呑吐烟霞,幽深隐秘、龙翔凤翥而吸引着四方宾客。但是游客们又往往忽略了另一处颇为玲珑剔透的好去处,那就是位于南诏古城之东两公里许的灵应山和元珠山了。这里有着巍山十六胜景中的两处胜景:东山济胜、仙桥练雪。沿着盘山公路驱车而上,不一会就来到一个山垭口,垭口北侧有一小山,其山坡向北延伸到一条山箐里,山脊形如一头亚洲象的脊背,整座山就像一头大象将鼻子伸到山箐里去喝水,所以取名