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带电偏心圆柱面有内偏心和外偏心两种情况,它们都有相同的对称点公式。通过保角变换将两种偏心区域变换成环形区域,求出环域的两个半径,并做了详细分析。用简单方法求出电势函数,进而求出电场强度的两个分量和电通函数。将公式无量纲化,用MATLAB绘制图形,证明了等势线和电场线都是圆,发现了偏心圆柱面的电场等效于两条等量异号无限长带电直线产生的电场。 相似文献
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冯小秋 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
正物理学习中我们离不开图形,常见图形的种类有实物图(如照片)、平面图、立体图、各种图象等,图形是表达物理问题的重要方式,是人们认识、理解、掌握和解决物理问题的重要手段,因此要解决好物理问题首先要打好正确识图的基础。电场一章中的图形问题较为复杂和抽象,本文以电场教学为例对如何识图作一点探讨。一.实物图相对而言,实物图是比较容易认识的,看到实 相似文献
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高中《物理》学生实验《用描迹法画出电场中平面上的等势线》,实验设计精巧,操作简便,通常学生用很短的时间便可以完成,而实验却安排1课时时间。为了提高课时效率,笔者在现有仪器的基础上稍加改进,将该实验进行了扩展,这样可在平面上完成多个实验的探究,具体方法如下(以浙江余杭县三墩中学教仪厂生产的J2315型等势线描迹仪为模板)。 相似文献
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研究高考,在一部分教师心目中似乎成了套话、空话,我不以为然,甚至可以说我们每年研究高考尝足了甜头,使得我校高考成绩斐然。现以2009年高考对电场性质的考查分析为例,说明如何研究高考,高考给我们的教学有何启迪。 相似文献
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<正>发散性思维,又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。发散性思维的特点是:充分发挥人的想象力,突破原有的知识圈,从一点向四面八方想开去,并通过知识、观念的重新组合,寻找更新更多的设想、答案或方法。在物理上主要体现在一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。 相似文献
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苏秀民 《中国教育技术装备》2012,(32):106-107
高中物理很多知识是通过实验得出的,因此,利用好实验教学是学好物理的法宝。教材上很多实验是很难完成的,经过教师的精心设计和改进,能收到很好的演示效果。新课标背景下的物理课堂要体现学生的自主性学习,其奥秘在于"师生角色的转换",变学生的被动学为学生课堂上的主动参与。让学生亲身去经历知识的形成过程,在欢快的课堂氛围中学会学习,学以致用。物理本身是一门以实验为基础的学科,物理的很多定理或定律来源于实验,一个物理 相似文献
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汪海涛 《中学物理教学参考》2003,32(10):57-57
“电场中等势线的描绘”是用描迹法画出电场中一个平面上的等势线的学生实验 ,它是用恒定电流的电场来模拟静电场的 .高中《物理》(试验修订本·必修加选修 )第二册第 2 2 7面给出的理想等势线如图 1所示 .但是 ,实验完成后 ,很多细心的学生发现 ,在有限的矩形导电纸上描出的等势线如图 2所示 .而且只有直线AB的中垂线所表示的等势线与图 1对应的一样 ,其它等势线相对图 1都有一定的变异 .图 1 图 2为什么会出现上述的变异呢 ?原来 ,图 1表示等量的异种电荷在无限大空间里的等势线形状 .由于直接描绘静电场的等势线… 相似文献