基于等效益面方法的行业技术进步贡献率测算

本文利用等效益面方法和微观企业数据研究企业的效率问题,推导企业的技术进步贡献率,并选取了纺织业和电子设备制造业为例进行实证研究。结果表明两个行业的企业纯技术效率不高,有相当比例企业的规模效率递减,进而制约企业的综合效率提升。纺织业的技术进步贡献率在行业规模缩减期,在40%的水平上有所上升,在规模扩张期则有所下降;电子设备制造业的技术进步贡献率经历一段30%水平的稳定期后,随着研发投入的增加快速提升;产业集聚未能有效提升企业的技术进步贡献水平,核心因素仍是研发投入。     

基于LabVIEW数据采集卡平台的"等比例水质采样留样器"实验流程模拟控制

目前仪器研发实验流程控制阶改多使用单片机完成相关的功能控制测试,在操作性以及实验过程中的数据分析上存在一定局限性.本文介绍了实验流程模拟控制的一种新方法,即基于LabVIEW数据采集卡虚拟仪器平台的仪器实验阶段流程模拟控制.详细分析了这种方法在"等比例水质采样留样器"实验研发阶段所起的重要作用.通过具体实例的分析,我们可以看到这种方法具有良好的应用价值和市场前景.     

基于标准样地的国家级农用地等别质量监测点设置方法探讨

标准样地作为典型农用地等别质量的标志地,产生于农用地分等,省级以上标准样地分布的广泛性和代表性可以满足作为国家级农用地等别质量监测点的需求,研究建立基于标准样地的农用地等别质量监测点设置方法对创新农用地等别质量监测体系研究具有重要意义.基于此,本文选择业已完成农用地分等国家级汇总的冀豫鄂3省为案例区,探讨从这3省省级以上标准样地中选择合适样地作为国家级农用地等别质量监测点的方法.文章采用格网法与景观多样性指数法布设3省农用地等别质量监测样带,采用分层抽样法选取标准样地作为监测点,最终从确定的一纵三横四条监测样带中抽取出48个具有代表性的标准样地作为农用地等别质量的国家级监测点.研究认为作为国家级农用地等别质量监测点,首先需要监测点在等别质量上体现区域农用地等别质量骨架;其次监测点数目合理,以此才能在保证监测精度的前提下,有效减少数据冗余,同时节省监测数据采集的时间和经济成本.     

基于流曲线曲面的双三次非均匀B样条曲面G1混合

在流曲线曲面造型方法中,引入非均匀细分,给出了Gaussian球面上非均匀细分的模式和计算方法,以及基于非均匀细分的流曲线曲面生成算法,研究了流曲线曲面和双三次非均匀B样条曲面G1光滑拼接的条件,并给出与两双三次非均匀B样条曲面G1混合的流曲线曲面的构造算法.     

浅谈运政管理人员在驾驶员培训市场的作用

针对运政管理人员在驾驶员培训市场的作用展开论述。     

等电位联结分析

等电位联结对于从事建筑电气行业的人并不陌生,但对于其他电气行业特别是工控行业的技术人员不仅不熟悉,刚刚接触时不能很快理解,特别是对三种等电位联结方式的应用容易混淆,通过本文能使大家对三种等电位联结方式的应用有更感性的认识。     

静水面高程传递精度分析

本文通过实例对四等水准测量遇到线路无法通行的特殊地段时如何进行线路布设和测量方法的选择等进行了探讨,并重点对长距离平静水面高程传递的精度进行了分析。     

WQ615型喷射管式加温加湿机落料器的改进

为了解决WQ615型喷射管式加温加湿机(以下简称WQ615)出口振槽上梗丝薄厚不均导致的SH83隧道式烘梗丝出口梗丝水分不均衡的问题,通过调查分析,利用压强和流体力学原理,对WQ615落料器进行改进,将原有的单螺旋面锥体结构改成双螺旋敞开曲面结构。实际应用表明,改进前WQ615出口振槽右侧(以物料流向为参考点)梗丝比左侧厚15mm,且厚度大的右侧梗丝水分值偏高,烘后梗丝左、中、右水分平均极差为1.5%~2.0%之间(烘箱法测试)。改进后WQ615出口振槽右侧梗丝比左侧厚度小于5mm,烘梗丝机出口振槽梗丝左、中、右水分平均极差降低到1%以下,同时改进后的WQ615落料器获得国家实用新型专利。     

从一起雷灾事故谈高层建筑电梯防雷

电梯作为高层建筑的主要垂直交通工具,给人们的生活带了便利。而电梯一旦遭受雷击发生故障,就会给人们的生活带来极大的不便,甚至造成人员伤亡等重大事故。因此,对电梯的防雷保护必须引起足够的重视。本文以一起电梯雷灾事故为例,结合电梯的结构特点以及雷电侵入损坏电梯的途径,对电梯在防直击雷、防雷击电磁脉冲和防闪电电涌等方面的防护措施进行了探讨。     

论初中数学教学中如何培养学生的观察力

观察是事物在人脑的直接反映,是一种主动、积极的思维活动。因为,观察可以在对事物进行分析、比较、抽象、概括过程中透过现象看到事物的内部联系和事物的本质。《义务教育全日制初级中学数学指导纲要》指出:学生在初中数学学习阶段,应该具备处理数据的运算能力、识别图形的空间想象能力和逻辑思维能力、掌握基本的数量关系和图形相关基础知识。如果不能很好地培养学生的观察能力,初中生就不能具备完整的数学能力与数学素养,数学教学的目标也不能真正实现,因此,如何培养学生的观察能力是初中数学教师十分关注的问题。