迈克尔逊干涉仪测量激光波长的实验数据处理

本文选取迈克尔逊干涉仪测量激光波长的一组等间隔数据,通过运用简单平均法、逐差法、以及改进了的逐差法进行对照处理,阐明了等间隔数据处理更适宜采用改进了的逐差法。     

巧用等效法 速解物理题

等效思维的实质是在效果相同的情况下,将较为复杂的实际问题变换为熟悉简单的问题,以便突出主要因素,抓住它的本质,找出其中规律.因此应用等效法时往往是用较简单的因素代替较复杂的因素,以使问题得到简化而便于求解.等效法在物理解题中也有广泛的应用,主要有:物理模型的等效替代;物理过程的等效替代;作用效果的等效替代.下面通过例题来说明.     

高中物理中的等效问题

等效法是从效果等同出发来研究物理现象和物理过程的一种科学方法。它是在保持效果不变的前提下,对研究对象、题设条件、物理过程进行分解、变换、替代、重组,使它们更简单、更符合各种理想化模型,从而达到简化问题的目的。它能使一些繁杂、困难问题的处理得以简化,能使     

给不敢跟别人比的孩子开“药方”

马老师:你好!我的孩子小强在上初中.其学习成绩在班里位居末流。他对自己的学习似乎已没有了兴趣.更没有信心。他说要把自己的成绩赶到前面去.实在是太难了。看到与同学们这种巨大差距,他既心急如焚,又心灰意冷。恰巧我妹妹的孩子也上初中.人家的孩子在班上是尖子生.还是三好学生.我们就让儿子向他学习,争取赶超他。但是儿子缺乏信心。我们一让他去比.他就露出一副垂头丧气的样子.说什么"我怎么和人家比呀,人家天生就大脑聪明,而我的大脑笨。"哎,真是没出息。     

教是为了更好地学——由“利用三角形全等测距离”教学引发的思考

在教学《利用三角形全等测距离》时,我提出了这样一个问题：一座大山的两侧有两个村庄,一个在A处,一个在B处.有一天,一个村民想测量一下A村到B村的距离,你能帮助他想一个好办法吗？我的话音刚落,就有学生站起来说：＂老师,你看这样行吗？＂他走上讲台,一边讲述自己的看法,     

面对差异的学生——对教师教学公平的一点思考

教师在面对差异的学生时,往往采取了差等对待的策略。有的学生被教师戴上"机灵"的光环,有的则被打上"木讷"的标签。凡把差异变成差等的举动都是暴力。教师不公平地分配自己的教学的行为,是在把差异变成差等。其背后,是"符号暴力"的做工。     

优化教学设计 打造高效课堂——浅谈语文教学设计的几种意识

优化的教学设计是提高课堂教学效率的前提。本文笔者主要从生本意识、发展意识、可能意识和反思意识四个方面谈谈如何优化教学设计。     

征集“课堂教学事件”

课堂上永远都可能会有意外的情况发生,每一个意外都有可能隐含着教学的规律,有可能转化为鲜活的教学资源,有可能促进教师审视自己的教学行为,有可能引发教师教学观念的改变。而更多的时候,我们都忽视了这些意外事件的价值。请对此选题有兴趣的教师,把自己在课堂教学中发生的意外事件及其处理经过形成文字发给我们。我们将选取其中有代表性的事     

“中国威胁论”新变奏

2012年的秋天,新一轮"中国威胁论"来势汹汹,且逐强渐猛,成为2000年后美国国内鼓噪最大声的一次反华浪潮。在美国某些政客眼中,中国不再只是在某一个方面,而是以经济领域为主导对美国构成"全方位的挑战"。其所列举的威胁也不再是学院式的预测,而是眼下"活生生的现实"。因此,森严的政策壁垒,粗暴的惩罚措施接二连三地降临到中国企业头上。     

写给爸爸妈妈的一封信

亲爱的爸爸妈妈:你们好!再过几天,就是我的生日了,你们可能会说:"女儿又长大了一岁。"是啊,女儿每长大一岁,就代表你们又无私地爱了我一年。从小到大,就是你们的爱伴随着我成长。今年,我就13岁了,用你们的话说,我是个大孩子了,所以我要在生日来临之际,感谢你们对我的爱。