高职教育等级制考核评价方式探索与实践

在高职教育中实施等级制考核评价方式改革的实质是考核方式的改革,核心是能力本位评价,最终的目的是通过它的实践导向功能推动职业教育课程改革,实现真实性评价。本文从理论研究及实际应用两个层面就等级制考核评价方式的内涵、意义、实施等问题进行了阐述,并指出等级制考核评价实施的关键是实践性问题的设计及引导学生主动、积极地参与考核过程。     

绩效考核呼唤“模糊意识”

绩效工资是政府为了提高教师工作效能而推行的工资改革,各单位为了能让绩效工资更加公平、合理,纷纷把教师平时的工作分解成数不清的规则和公式,最后得出分数再换算成绩效工资进行发放。其实,著名教育家叶圣陶先生很早就说过,"教育是农业,不是工业。不是所有的教育工作都能换算成分     

高考改革的深层制度辨析

我国的高考除了是高校生源选择机制外,还充当社会优秀人才预选机制,后者更加重要。高考的公平、公开、公正的形式和足够强的竞争程度、足够大的选择范围,决定了高考是一种合理的、比较科学的社会优秀人才预选机制,因此不需要进行大的改革,也不能盲目推行高校自主招生。985、211的高校身份官定等级制则是对社会优秀人才预选有弊无利的体制,也加剧了基础教育应试化和中小学生学习的负担。应该废止985、211体制,全面推行重点学科建设计划。     

从百分制到等级制：南宁市2004年高中招生改革浅析

根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试和普通高中招生制度改革的指导意见》的精神，南宁市作为全国基础教育改革38个国家级实验区中有初中毕业的17个实验区之一，迈出了中考改革这艰巨的一步，其经验和教训均值得借鉴。中考改革包括考试命题(内容和形式)改革、     

从考试信度角度解析中考等级制

采用等级制呈现学生的中考学业成绩与表现是当前中考改革的一大亮点。在等级划分的过程中应特别重视对考试信度的研究。     

英国世俗贵族等级的演化

简约和稳定是英国世俗贵族等级制演变的主要特点。中古后期英国就形成了公、侯、伯、子、男五级世俗贵州体制,都铎时代他们又赢得了毫无争议的上议院出席权。在英国,人们习惯将由乡绅归类于广义的贵族下层。18世纪以来,由于苏格兰和爱尔兰被合并于英国,又出现了“双籍贵族”。与世袭制无关的“终身贵族”则是出现于1958年,目前他们是议会上议院的主体。     

高校教学考核与考勤问题浅议

一、教学考核如何认识 教师和学生都是人．人都有情感和遭受挫折的时候。人都需要激励。值此构建和谐社会之机．如何让这社会上的人都和谐相处，应该来讲是许多人心目中的愿望。作为高校．难道除了等级制、师道尊严．就没有情感的淘通和融会了吗？人若如此，则会感到生活之无味。欲求教学和谐．当先在于课堂，而后在于课外。如界不能构建一个沟通、交流的有效机制。和谐必不可得。为人师者，     

超量给题 等级评定

今年我省课改实验区的中考生拿到中考试卷时将发现：试卷满分虽是100分．给出的题量总分却有110分。记者今天从省教育厅获悉．我省课改区中考学业考试将实行超量给题、等级评定的方式。学业考试采取百分制阅卷。其成绩以等级制呈现。分为学科等级和总成绩等级。学业考试成绩原始分不公布。其中学科等级按学业考试原始分确定．呈现为两个星十个等级，A(95-100分)、     

网络调查：书画润例谁来定

润例又称润格、润资、笔润、笔资等等。简单说,就是为人做诗文书画所定的报酬标准。不过,中国书画作品与西画不同,不是以幅计价,而是以尺寸大小论价。日前,湖南省书协按照“官阶”大小分5个等级制订的润例表对外公布之后,在社会引发轩然大波。那么,关于润例,该不该有一个公开的标准,润例到底应该如何制订呢？本刊与新浪网、艺超网联合进行了网络调查。     

论等级特权制及其对封建专制主义的卫护

中国自有文字记载以来就是一个等级、特权制社会,等级无处不在,整个社会就是由等级链条串起来的。等级、特权的存在不仅是对人民自由的剥夺,而且更是对人民平等权利的剥夺。从根本上说,等级、特权是对平等的否定与拒斥。在中国传统社会,宗亲、官僚、权贵享有政治上、经济上和法律上的诸多特权。