进入大众教育阶段后的中国高等教育面临的10个问题

我国高等教育经过跨越式发展,已进入大众化教育阶段,当前在改革发展中面临不少问题亟待探索和研究.文章列举了10个热点问题,包括:中国需要这么多研究型大学吗?中国能办这么多公立大学吗?中国为什么冒不出杰出人才?千名高考状元为何无顶尖人才?等等.文章对每个问题的现状作了剖析,并提出了如何解决的建议和对策.     

综合素质评价在高中招生中的可行性探讨

当前,我国基础教育评价制度的改革已进入攻坚阶段。人们普遍认为,现行的教育评价制度已成为制约我国深入开展基础教育课程改革的瓶颈。有鉴于此,本期视点我们约请专家和一线教师对教育评价的众多理论和实践问题进行探讨,以飨读者。     

对全面提高学生评价体系“晕轮效应”模式的尝试——施行校运动员等级制探析

新体育课程需要新的评价理念与之相适应,也需要建立一个符合时代要求的、真正能促进学生和教师发展的体育与健康课程教学评价体系。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系”。本文的评价方案虽说在某种意义上有甄别与选拔的功能,但它同课程评价是有着本质的区别。本文只是试图通过施行校运动员等级制“晕轮效应”能为体育教学课程评价改革提供有力保证的同时也能更好地为促进学生自我进行体育与健康课程的学习、正确认识评价体系的建立和积极参与体育活动提供一个坚实的平台。     

浅谈等级制在小学生学业成绩评定中的运用

当前,我国正在全面推进素质教育。各地相继根据本地本校实际,选择不同的突破口积极进行素质教育的实践和探索,其中教育评价制度方面的改革尤为引人注目。取消百分制而代之以等级制,对学生的学业成绩及各方面素质的发展情况做出综合评定,是一种适应素质教育要求的新的教育教学评估机制。 本文就等级制在小学生学业成绩评定中的运用谈一些粗浅认识。 学业成绩评定是根据教学目的控制、激励和调节师生的教学活动和鉴定教学效果的教学环节。其常用方法有百分记分法和等级记分法。 等级记分法是把学业成绩分为优、良、中、可、劣五等（劣为…     

突出反映封建等级制的清朝宫廷服饰制度与艺术

清朝宫廷服饰制度肇始于后金时代,从努尔哈赤到皇太极,皆为宫廷服饰制度的改革变迁作出了积极调整。清朝中后期,在乾隆皇帝的推动下,清朝宫廷服饰制度日臻完善,也日益突出反映了森严的封建等级制度。     

百分制、等级制及其它

现有的教教育教学评价方式各有千秋，都是反馈信息、引导与激励教与学达到最优化的手段。教育者只有转变观念，树立以学生的健康成长和可持续发展为本的教育理念，才能革故鼎新，在创建和实施素质教育的评价体系中受欢乐。     

日本教科书的管理与改革

课程改革是20世纪末21世纪初的一个热门话题。这里介绍日本教科书的管理及改革情况，对于我国目前的课程建设有着重要的启示作用。     

将评语引入到数学作业的批改中

数学作业是教学的一面镜子,是师生交流信息的一个窗口。长期以来,我们对数学作业的批改,习惯于用“√”或“×”来评价每道题的答案,又以百分制或等级制来作为整份作业的最后评价。此法在评价学生差异方面有一定的作用,可是枯燥乏味,缺乏激励性,存在一定的片面性,不能全面评价一个学生。因此,教师应改变传统的作业批改方式,可将评语引入到数学作业的批改中,利用评语来弥补传统批改方式的不足。下面本人就对此做法浅谈几点体会。一、激励性评语,树立学生自信采用激励性语言能帮助学生认识自我,建立自信。为此,我常以赏识的目光与心态去批阅学…