丁玲：飞蛾扑火，非死不止

1942年4月25日,是一个雨天。 此前,在《解放日报》担任文艺版主编的丁玲,因写了为延安妇女鸣不平的文章《‘三八’节有感》,又发表王实味对延安的等级制和腐败特权现象表达不满的《野百合花》,受到了严厉的批评。好在毛泽东保她过了关,称“丁玲是同志,王实味是托派”。     

用等级制评价促进学生科学素养的提高

根据《小学科学课程标准》,浙江省出台的《小学科学学科建议30条》第25条建议:评价学生的科学学习,不仅要关注科学知识检测,还要指向对学生学习过程和实践的评价,对学生的科学学习态度、习惯的评价和对学生解决问题能力的评价。这个建议让教师明确了要从哪些方面来评价学生的科学学习。     

学术期刊评价体系对期刊发展的影响

国内学术期刊界的两大评价体系对学术期刊的发展产生了重大影响。通过对期刊等级制及各期刊评价指标的合理性分析,指出目前学术界及期刊界皆扩大了期刊评价体系的作用。促进学术期刊的健康发展,寻找合理的期刊评价办法及学术评价标准是目前期刊界及学术界共同面对的问题。     

给作业评价添加“五味”

传统的分数和等级制作业评价方式,如一杯白开水“索然无味”,很难激起学生做作业的兴趣和热情。我们要改革传统评价方式,给作业评价“加料添味”,使作业成为学生自主享受的“精神大餐”。     

浅议适合知识管理的企业组织结构

知识经济时代，知识管理已经成为管理科学研究的前沿和热点。主要探讨了企业实施知识管理的组织结构设计思想和组织结构模式。     

芬兰大学入学资格考试

芬兰的大学入学资格考试是检测高中学生学习与发展的重要手段。其成绩是学生升入大学的主要参考依据之一。大学入学资格考试委员会对考试全权负责；考试内容上重视语言的学习；学生最多可以分三次完成资格考试：对答卷的评价采取等级制。     

适应教改需要变革评价方式

目前,我国许多地区对小学生的评价实施的是等级制评价法,取消了过去那种建立在一元价值观基础上的百分制评价法。这样的评价,缓解了百分制评价法造成的学生对分数和名次的竞争,减轻了学生的学业负担和精神负担。然而,等级制评价法也存在许多不足,主要表现在:一是定性评价的内容多,定量评价的内容缺乏;二是可操作性难度大,许多地方比较模糊,操作起来比较麻烦,有时很难把握尺度;三是评价缺乏经常性,一个学期只评价一次,其余时间评价手册就搁置在班主任老师手里,不利于激励学生进步;四是内容不全面,不能体现学生的全面发展。笔者认为,现行的《…     

初探生物课程目标的检测评价

基础教育课程改革 ,是实施素质教育的突破口。初中按照新的“课程标准”进行教学 ,是实施素质教育的重要举措。检测初中学生课程目标的达成度、评价学生学科科学素养的发展 ,是初中教学实施素质教育的一个难点、瓶颈 ,是一个系统工程 ,是一个全新的课题。我地是按照新的课程标准进行教学改革的实验区 ,我对初中生物学的教学评价进行了初步改革探索 ,现将探索成果向大家汇报。检测学生生物学课程目标的达成度 ,评价学生生物科学素养的发展 ,要采用多种评价方式 ,各种评价方式要相互结合 ,做到“十结合” ,形成一个评价体系。1 知识、能力、情…     

正确认识“等级制”

教育部发出的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中明确指出：“小学生学习成绩评定实行等级制，取消百分制。”这是减轻小学生过重负担，把小学生从分数的重压下解放出来，让他们能够主动、生动、活泼地学习，促进其素质发展的重要举措。     

让学生在考试中体验成功

１９９６年，我校着手考试评价方式改革，即取消百分制，实行等级制；同时，将激励性评语引入考试改革中。尽管这样做在一定程度上减轻了学生的心理压力，但如何发挥考试对促进学生发展的作用和功能，还是没有得以充分体现。实践证明，只有彻底更新教育者的考试观念，把重点放在考试内容、方式、方法的改革上，才能真正发挥考试的正确导向和功能。一、改革考试思想，把考试作为学生学习成功的体验“为什么考”这个问题对于我们教育工作者是常识。但是，恰恰在这个常识性的问题上，由于我们受传统的教学观、考试观的影响，把考试的检测功能作…