数字资源的采选、发展与保存

主要介绍数字资源特殊的采选方式，数字资源的发展等级以及如何做好数字资源的保存。     

浅谈体育课以学生为主体分组分层次教学

研究分组分层次教学，首先要研究学生差异，“正视差异、利用差异、消除差异、发展差异”是区别对待差异的原则。为分组分层次体育教学提供理论支持。     

比格斯教学理论述评

爱现代科技发展的影响，教学开始有追求效率化、精确化和客观化的趋势，并把它们作为科学化的标准。这种功利主义、实证主义的教学具有工具化的倾向，容易使教学与生活相脱离。澳大利亚教学论学者比格斯在批评这种学习理论和教学理论的同时，提出了自己的学习理论和教学理论。     

分层次教学四注意

实施分层次教学，要充分认识和尊重学生个体间的差异，并注意以下四个方面：     

中国服装教育的发轫、发展和思考

我国服装教育经历了发轫、发展的历程，对此发达国家的先进经验，我国服装教育的尚面在办学层次、人才培养方向、人才培养目标、教学环节等方面进行探索改革。     

中等职业学校英语分层次教学之我见

怎样面对现实，因材施教，提高教学质量，是英语教师值得思考的问题。笔者就我校的英语教学现状结合自己的教学实践做一些思考，认为分层次教学势在必行，分层次教学是我校英语教学摆脱困境的有效途径之一。     

层次分析法在图书馆学专业教学评估中的应用

<正> 1992年11月4日至6日在武汉召开的全国高校图书馆学专业系主任联席会议上,与会代表一致认为,今后应重点加强有关图书馆学专业教学计划科学性的研究。为了制定出科学的图书馆学专业教学计划,笔者认为,应尽快建立起图书馆学专业教学计划的评估机制,通过分析评价,以确保其制定和实施的科学性。     

素描——黑白之舞

素描是一门基础学科，也是一门独立的艺术学科，教学过程中应当既注重其基础性，又注重其独立的审美性，避免为基础而基础，从而开阔视野、拓宽思路，利于素描教学层次的提高。