遵循因材施教原则 培养学生良好个性

针对学生的具体情况提出不同的要求,做到有的放矢。对学习动机不同的学生设立各自经过努力可以达到的目标,让每一个学生感受到自己是可以把握成功的。培养出具有优良品质和个性发展的人才。     

听,飘荡在马嵬坡上空的声音

"请皇上割爱!正法!"门外士兵们的叫喊声越来越大。"阿翁,他们在外面叫什么啊?"杨玉环还不知道发生了什么,扭过头问站在一边的高力士。"他们在请皇上割爱。""割爱?割什么爱?""唉,"高力士叹了口气,"他们希望贵妃娘娘……""什么?他们要杀我?!"听着这娇柔婉转的声音,高力士摇摇头,惋惜。"他们为什么要我死?"沉默了一会儿,玉环又问。     

“三十六计”对小学数学设问策略的一些启示

在小学数学教学活动中,教师可巧妙运用“三十六计”中所蕴合的智慧和策略,对学生回答问题进行科学设问,在识微见几中找准思维支点;在侧翼出击中培养创新精神;在蓄势而发中孕育破竹之气;在先退后进中共舞师生角色,以调整教学流程,修正教学方向,确保教学的高效顺畅,提高课堂教学的有效性.     

小学语文课堂中教师理答行为的研究

随着社会的不断发展和新课程改革的深化,中小学语文教师不断对教法、教学思想、教学内容进行革新和创造,产生了很多的喜人成果,像微课教学、多媒体教学、以学生为主体、学情分析等等方法、思想层出不穷,为现代语文教育带来无限活力和生机。但是,这并非是尽头,还有一些问题人们没有完善,比如:在《语文课程标准》中,规定师生相处的关系应为交往,通过互助、合作、交流的方式完成课堂教学。因此,课堂理答行为就显得尤为重要了,但因为一些原因,很多教师在这方面做得并不好,仍然局限在传统的课堂提问和回答上。本文通过对小学语文课堂中教师理答行为的现状进行分析,并简要阐述相应解决措施。     

《学记》中教学原则对语文教学的启示

正《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。全文共20节,1229个字,其篇幅短小精悍,内容相当丰富、精辟、深刻,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,教育过程中的师生关系,以及同学之间关系等。其中教学相长、藏息相辅、豫时逊摩、启发诱导、长善救失这五条教学原则,至今对语文教学仍有重要的启示意义。     

小学数学课堂教学中理答的误区及应对策略

放眼课堂,各种随意、不当的理答方式充斥在教学中。结合平时的教学实践,剖析课堂中常见的理答误区,并从等待、修正、强化、提升四个方面浅析相应的应对策略。     

“一问一答”还是“设问自答”？——设置“情境任务”将文本“存疑”有效转化为课堂“活动”

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》结尾的问答“存疑”，到底是“一问一答”还是“设问自答”难有定论。教师课后“蜻蜓点水”式的提及告知，或学生个体“无心插柳”式的发现求解，往往是此处“存疑”的处理方式。鉴于“存疑”所处的文本位置和教学环节，通过设置“情境任务”将文本“存疑”转化为课堂“活动”，有助于教师教学的呈现和学生对文本的理解。就文本“存疑”的教学处理而言，这不失为一种有价值的探索。     

我省最大规模“白兰氏杯”中学生英语作文比赛拉开帷幕

2006年2月20日，以“无限创意、无限活力——我与奥运”为主题的白兰氏广东省中学生英语作文比赛在广州拉开帷幕。本次比赛由广东省教育厅教育教学研究室和广东教育杂志社联合主办，国际著名保健品牌白兰氏鸡精赞助协办。比赛将从2006年2月持续至5月，在广东省500多万名中学生中开展，是迄今为止我省规模最大的中学生英语作文比赛。     

司马氏家族世系的文化内涵考释

司马氏家族史是中国知识分子的精神谱系学。