GPS1431高频筛选煤脱水效果分析

提高高频筛的脱水效果,不但关系到筛上物的质量,而且关系到上下游设备的正常运行。本文就影响高频筛脱水效果的因素进行分析、总结,旨在改善GPS型高频筛在选煤生产中的脱水效果,对该设备在生产中出现的不足做出改进。     

小学数学探究式课堂教学例析

随着新课程的深化,以学生为主体的探究式课堂教学成为了主流教学模式。探究式课堂教学是开放的,但却是有序的,应充分发挥教师的主导性作用,调控教学的细节,让学生乐于体验,有所收获。本文以苏教版小学数学二年级下第一单元的"有余数除法的认识"为例,就探究式课堂教学的几个细节处理进行简单的分析。     

《有余数的除法》教学设计与点评

<正>教学内容:人民教育出版社小学数学三年级(上)有余数的除法例1.例2及做一做教学目标:1.认知目标:在具体的创设情境和动手操作中,感知余数的产生和有余数除法的意义。理解并掌握除法的竖式计算,初步掌握试商。2.能力目标:在操作活动中,培养学生的观察、比较、自主探究与自学能力。3.情感目标:在自主探索、合作交流中使学生经历     

余下的“糖果”去了哪里

最近，我们在使用冀教版数学课本时遇到了一个有趣的现象，同样一道计算题，采用不同的方法，得到的余数各不相同，引起了同学们的争论。     

跳出数学教数学——听刘德武老师“有余数除法练习”一课有感

在刘德武老师"有余数除法练习"的课堂上,学生欢欣鼓舞,跃跃欲试,兴致盎然,直至下课仍面露眷恋之色。这是因为刘老师能跳出数学教数学,他打破思维定式,教会学生反思、深究,关注学生"近期发展"的同时,更关注他们的"长期发展"。     

再论n阶同余数的性质与应用

本文对n阶同余数的性质再次进行探讨,并应用这些性质破解了标题为“对折和都是9的循环小数”这一世界数学难题中的核心问题．     

t重n阶同余数的性质与应用

本文对t重n阶同余数的性质进行了初步探讨并应用这些性质给出了任意数同余初阶的简易求法,并提出一类循环小数的循环节等长问题供讨论。     

凡大于4之偶数必为二奇素数之和

符号说明:N表示大于3的任一自然数;Pi表示第i个素数;ri表N对Pi的余数;mi表N对Pi的补数;mi=P-riN+mi是Pi的整数倍;[a]表a的整数;{a}表a的     

内江市玉米单交种第三次更换及综合配套技术的研究与推广

本文就我市玉米单交种第三次品种更换的进程、方法、特点和增产效益进行分析。认为:抓住新品种已育成的机遇,及时大量引种鉴定;合理布局,多品种群体接班;品种筛选与配套栽培技术研究紧密结合:品种筛选与种子生产技术研究紧密结合;充分利用新品种展示田的作用等,是促进品种更换的成功经验。     

商不变时,余数变了怎么办?

研究除法里的商不变规律时,学生很容易理解"被除数和除数同时扩大或者缩小相同的倍数,商不变"就代表结果不变,但是一旦涉及余数,学生就难以把握。余数随着被除数和除数的变化而同步变化,对于"商不变,但是余数变了,商和余数共同决定的结果到底变不变"这个问题,需要将余数作为除数(份数)"共有"的来考虑。