理性追求数学课堂中的“动”

<正>一、有经历而无体验的"动"——浮一位教师在教学"时、分"的认识时,为了让学生体验1分钟的长短,在1分钟里安排了形式丰富的活动。有1分钟口算、1分钟写字、1分钟跳绳、1分钟读书等活动,学生很兴奋。1分钟过后,学生还沉浸于刚才的活动之中,该教     

利用余数巧解题

【题目】一小与二小有同样多的学生参加“金杯”赛，学校用汽车把学生送到考场，一小用的汽车每车坐15人，二小用的汽车每车坐13人，结果二小比一小多派一辆汽车；后来每校增加1人参加竞赛，这样两校需要的汽车就一样多了；最后又决定每校再各增加1人，二小又要比一小多派一辆汽车。最后两校各有多少人参加比赛?     

怎样指导学生正确处理小数除法中的余数

在小数除法中,是根据商的性质,把除数是小数的除法转化成整数来计算的。可是在处理余数时学生往往出现错误,这也是教学上容易忽视的地方。例如：     

怎样指导学生正确处理小数除法中的余数

在小数除法中,是根据商的性质,把除数是小数的除法转化成整数来计算的。可是在处理余数时学生往往出现错误,这也是教学上容易忽视的地方。例如:     

关于环形数的一个猜想与证明

将一种翻牌问题概括为环形数的一种筛数问题,通过n较小时的结果,得到关于一般结论的猜想,并用数学归纳法给予证明.     

89C51余数的除法及小数的BCD码转换

介绍89C51余数的除法编程，小数的BCD码转换的编程方法，并给出具体的实例程序。     

让学生体验数学化的过程——特级教师丁杭缨《有余数的除法》教学片段赏析

《有余数的除法》是人教版三年级上册的教学内容。特级教师丁杭缨执教这节课时,没有多媒体课件,没有花样百出的教具、学具,仅凭一支粉笔、一些小棒,演绎出浓浓的数学昧,让学生经历了一次真实、扎实、朴实的数学化之旅。     

小小余数 神通广大

初中数学学习中,有时会遇到一些数按一定的规律循环排列的问题.解答它们,余数可助你一臂之力.一、顶点位置问题例1(2011年日照市中考题)观察图中正方形四个顶点所标的数     

工作着是美丽的——丁杭缨老师专业成长之关键

1986年,17岁的丁老师从杭州师范学校毕业后,一直在杭州市下城区从事小学教育工作。当她告诉我她的入行学科是体育时,我大为惊讶,因为我无法把略显消瘦的她与体育教师画等号。而她却告诉我,一年的专职     

张箩绞簸箕 渐行渐远的老行当

柳条大簸箕,筛面的细箩子,农业社会里这是村里家家户户必备的工具,每到夏秋收获的季节,农人们都要用面箩筛面、用簸箕扇簸谷壳麦糠,这些日常用具使用量大,所以磨损度高,于是隔三岔五地就会有张箩绞簸箕的师傅走街穿巷为村民维修这些工具。张箩绞簸箕,曾是一个忙碌而不可缺少的行当。