分类讨论思想在高中物理解题中的合理应用

高中物理很多问题比较复杂,经常存在多个问题答案,这就需要培养学生分类讨论的解题思想.文章首先概括了分类讨论思想的应用原则和应用步骤,然后分别从研究对象、物理过程、研究结果等角度举例阐述分类讨论思想的应用,最后阐述了分类讨论思想在高中物理解题中的应用价值.     

专科学校财务情况分析

本文通过调查具体数据,概况、收入、支出、资产、负债等,计算出一些比例数据,同时指出高校发展的建设性措施。     

申克分析法中的突破 ——相对于传统音乐分析

在近代音乐分析中,学者们通常以1945年第二次世界大战的结束为节点,将音乐分析的发展分为两个阶段.虽然音乐分析是二十世纪才得到迅速发展的一门学科,但它实际上是在"曲式学"和传统音乐分析理论的基础上发展起来的,它比"曲式分析"所涉及的范围要广,又在传统音乐分析的基础上有所突破.本文将围绕二十世纪前期分析法中的代表之一——...     

混合式教学模式在大学通识课堂中的实践策略探究——以《中国现当代诗歌读解》课程为例

混合式教学模式对高等教育的教学场域和课堂形态产生了变革性影响,是提高学生素质、吸引学生兴趣、满足学习需求、提升学习效果的有效教学方式.在强调培养学生博雅精神、创新意识、批判思维的大学通识课程中,充分发挥混合式教学的优势,改进大学通识课程的教学和学习效果,需要不断转变教学理念,搭建丰富多元的课程网络学习交流平台,建立立体...     

如何攻克电磁感应问题难点

正法拉第电磁感应问题是常考的题型,而且往往是占据着很大一部份的分值,如果掌握了这类问题的解题办法,考试拿高分就不是那么难的事了,可是,很多考生对这类问题一直没找到好的办法解决,是一道难以跨越的鸿沟.那么这类问题是真的难呢还是没找到解题办法,下面分析一下这类问题的难点,找出解决办法,跨越这道鸿沟.     

培养学生大胆质疑的能力

正孩子是天生的学习者,他们的大脑充满了无边无际的想象天地,甚至是超时空的思维空间,而教育犹如一把双刃剑,既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量,教师该如何培养学生的创造精神,鼓励他们大胆质疑呢?一、正确理解质疑的内涵和意义,不断强化培养学生质疑能力的意识。就教育的内涵来说,学生根据自己的知识水平,对所研究的主体产生某种新颖、独特的看法,并发表自己的见解,进而提出问题,这就是质疑。质疑是学生发现问题、研究问题和解决问题能力的体现。学源于思,思源于疑,而疑,是为了有所创造,即     

几个初中微型化学实验的设计

为了激发学生对化学的兴趣，提高学生的动手能力，加深对知识的理解，我们设计了几个操作简便的微型实验。     

简化太极拳教学法初探

针对医学院校大学生的心理特征，结合简化太极拳的特点，从培养兴趣入手，采用分解法、完整法、口诀教学法等教学手段，收到了较好的教学效果。