主位推进模式与大学英语写作教学

英语写作是大学英语教学中的一个棘手课题,也是大学英语四级考试的一个重要内容。笔者针对传统大学英语写作教学的缺陷,从主位推进模式的角度对同一体裁的英汉语篇进行对比分析,探讨一种实现连贯性英语写作的有效途径,希望为改进大学英语写作教学提供新思路。     

主位推进模式在旅游语篇汉英翻译中的运用

主位推进模式理论是韩礼德系统功能语法的一个重要概念,它是指篇章中所有主述位的排列和组合方式,对于理解和生成语篇都有着重要的理论和指导意义。本文通过对主位结构理论和主位推进模式理论的概述,以及对原文和目的语语篇主位推进模式的对比分析,探讨了主位推进模式在旅游语篇翻译过程中的重要指导作用。     

《葛底斯堡演说》的纯理功能分析

语篇分析是当代语言学的一个重要研究对象。纯理功能是韩礼德系统功能语法理论的核心之一,它为语篇分析提供了一个可行的框架。该文运用纯理功能分别从概念功能的及物性系统,人际功能中的情态系统及语篇功能中主位结构和主位推进模式角度对林肯在葛斯斯堡发表的演说进行分析,以验证三大纯理功能在语篇分析中的实用性和可操作性。     

主位推进模式在语篇教学中的应用

该文运用韩礼德的主位和述位理论分析精读课文《上大学》中的主位推进模式,结果发现该语篇中大量地使用了平行型和延续型主位推进模式。研究表明这两种推进模式是与文体以及作者的交际目的密切相关。分析主位推进模式有利于把握作者的行文思路,以及作者是怎样通过策略性地转换主位从而实现自己的写作目的。     

药学英语语篇主位推进模式分析及其对教学的启示

主位推进系统是系统功能语法中语篇功能的重要组成部分,本文以药学英语教材文章为语料,从主位推进角度探讨药学英语的语篇连贯,对语篇中主位推进模式特点进行分析,探讨主位推进模式是如何促进药学英语语篇连贯的,以期为药学英语的阅读、翻译和写作教学提供一定的参考。     

中美时间价值取向差异性在两国大学简介中的体现形式

主位结构体现了小句信息的分布情况,表明小句交际功能,通常采用具有时间性的普通名词或动词承载小句信息。根据美国人类学家Kluckhohn&Strodtbeck提出的文化价值取向中的时间价值取向理论,研究了中美两国著名大学简介中使用的具有时间性的普通名词或动词在语篇中的使用情况,通过比较使用情况后发现中美大学简介在时间价值取向方面存在着差异性,这种差异性由小句所包含的信息结构的差异性体现出来。     

从主位推进模式和语篇衔接来分析大学英语议论文写作的连贯性

语篇连贯是衡量大学英语写作水平的重要指标。语篇衔接是促使语篇连贯的重要方式,主述位结构是分析语篇衔接的重要手段,恰当使用主位结构的主位推进模式有利于语篇的连贯和衔接。议论文是大学英语学习中最常见的写作形式,也普遍存在于大学英语四六级和其他一些测试之中,所以,如何组织语篇写出逻辑清晰,语篇连贯的文章至关重要。该文从语篇衔接和主位推进模式入手,分析非英语专业大一学生的议论文英文写作练习的文章,找出其中的主位推进模式的运用及衔接手段的使用,并对其文章进行语篇层面的修改,使之变成富有逻辑,语篇连贯的文章。通过分析学生的作文,以期为大学英语的写作教学提供一些参考。     

意识形态操纵下的主位推进模式——以《红楼梦》及其霍译本为例

文章从翻译的意识形态维度出发,以《红楼梦》及霍译本语篇为研究对象,分析了译文与原文主位推进模式的差异。研究认为,《红楼梦》原文语篇主位推进模式灵活多变,译文因翻译意识形态操控,其模式呈现出简化单一的特点,语言特征及风格符合目的语读者的语言心理习惯。     

主位推进与英语口语教学

针对很多大学生英语口语较差的现状,本文尝试利用主位推进模式来让学生掌握如何利用已学过的词汇和句型有条理地组织自己的语言材料,提高英语口语表达能力。     

主位推进模式对大学英语写作的启示

随着经济全球化的发展,英语的重要性越来越凸显出来。作为英语的基本技能之一,写作考察的是学生综合运用语言的能力。在实际写作过程中,学生更多着眼于句子层面的词汇和语法等,最终导致所写语篇存在句式单调、结构混乱、观点不突出等问题。针对这一现状,本文通过引入语篇分析中的主位推进模式,旨在探索这一模式对于提高大学英语写作的启示。