信息技术与课程整合的几点思考

信息技术与课程整合,是普及信息技术教育的着急是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。信息技术与学科教学整合有很多优势：激活了学生的思维;注重了学生的主体性：注重了“因材施教”：培养了学生的能力：丰富了学生的情感：降低了学习的难度。本文就信息技术与课程整合的目标进行了阐述．对融合的优点进行了点评．对整合的不足进行了分析。最后．对如何进行有效整合提出几点看法。     

“互联网+”环境下阅读推广服务质量管理模型构建及其有效性分析

开展阅读推广服务质量管理,能有效提升读者阅读满意度,增强阅读推广服务的价值,促进阅读推广服务的科学化、可持续化发展,已成为当前阅读推广研究中一个重要的切入点。文章基于服务质量管理理论,结合"互联网+"信息环境,提出新型的阅读推广服务质量管理模型是由读者画像分析、群组细分、推广内容重组、交互情景设计、环境构建、质量评估、质量改进等七个环节构成的以读者为中心的闭合服务流程。为了论证质量管理模型是否切实可行,随机选取了80名大学生参与"曾国藩主题阅读"双组对照实验。实验结果表明:通过在阅读推广服务过程中运用质量管理模型,读者在阅读认知、阅读行为、阅读心理等三个维度均产生了正向显著变化,证实了质量管理模型的有效性,为"互联网+"环境下,科学开展阅读推广服务质量管理提供了理论依据与实践参考。     

也谈多媒体技术在中学语文教学中的应用

计算机多媒体风行于课堂教学,使教学过程更生动,教学效果更明显,给语文教学带来了勃勃生机,对语文教学起着重要的作用。但是多媒体教学也不是完美无缺的,它有一定的不足之处。针对多媒体的优势和不足,教师必须贯彻“需要就用”、“自然和谐”的原则,用得“准、巧、活”。     

大学英语阅读效度分析个案研究

测试是大学英语教学的一个重要环节,可以检测学生学习情况,为教师今后的教学、学生后续的学习提供参考,阅读能力测试则是大学英语测试中最重要的环节之一。作者以西北农林科技大学水利与建筑工程学院大一一个自然班的学生作为研究对象．对其英语阅读水平做出检验,发现问题,提出建议,以对今后的大学英语阅读教学有所启发．     

电解水实验条件探索与装置改进

作者探索了用简易装置在不同的条件下进行＂电解水＂实验时所产生的H2、O2体积之比及其对电解速度的影响。同时找到了使氢、氧气体积比非常接近2∶1的实验条件,并改进了实验装置,增强了实验效果。     

初中历史新教材的得失与思考——以华师大版七年级教科书为例

文章结合教学实际,探讨了初中历史新教材在使用过程中的成效和不足,指出新教材在内容的选择和编排上仍存在较大问题,并从五个方面提出了改进建议,期待有关部门集思广益采取积极有效的措施,重新修订、编排一套具有更新知识、更有趣味、更实用的教材,以保证历史新课程改革持续、深化地发展。     

高校计算机辅助教学应用现状及改进措施

随着计算机在教育中的广泛应用,计算机辅助教学促进了教育迅速发展,推动了教学方法、教学观念、教学模式以及教学结构发生巨大的变化。以计算机辅助教学为基础,建立集中统一的新的教育信息管理体制和评价体系,加快教育信息化管理人才队伍的建设,提升整体教育工作者的水准,成为我国教育发展的新方向。本文结合教学实践,分析了我国高等院校计算机辅助教学手段存在的问题以及提出改进措施,并建立了相应的评价体系。     

抓教学五环节改进课堂教学——高桥-东陆学校“课堂教学改进计划”实施情况

2008学年开始,为了加大“课堂教学改进计划”的研究力度,浦东新区以9所学校为《深化“课堂教学改进计划”实施》的主要研究基地,深化“课堂教学改进计划”,我校被确定为研究基地。我校以此为契机,将此项目的研究与教学的五个环节紧密联系,引领教师进一步改进课堂教学,增强对课程的执行力,充分发挥教师在课程和教学改革中的主体性和创造性,提升教研组的“教学研究功能”,追求教师与学生共同成长的双赢。以下是我们的实施过程。     

依托网络平台 落实改进计划——石笋中学“课堂教学改进计划”实施情况

2010学年,我校成为浦东新区“南片”（新并入的原南汇区）学校实施“课堂教学改进计划”项目的基地学校。我校是一所农村学校,年轻教师比重大,骨干教师缺乏,教学力量相对薄弱,活动开展中缺少有效指导,而实施“课堂教学改进计划”,可以改善教师课堂教学的状态,提高课堂教学效率,促进教师专业发展。     

谈现代信息技术对教与学方式改进的促进作用

随着新课程改革的持续深入,现代信息技术与课程整合的研究也愈加深入,运用现代信息技术创设的情景,改善认知环境,有效排除无关因素的干扰,引导学生在轻松愉快的环境进行语文学习也愈来引起教育者的关注。那么,运用现代信息技术手段促进语文的教与学的方式改进后,对教师的教与学生的学产生何种影响,文章意在探讨。