浅谈如何提高学生的作文水平

<正>作文教学不仅是语文教学中的一个重要环节,占据着语文学科的"半壁江山";而且还要求学生要有相当多的知识、灵活的头脑、敏锐的眼光、丰富的感情等,缺少了这些条件,是不会也不能写出像样的、好的文章来的。     

试论《红楼梦》的多重悲剧

曹雪芹以他的深情睿思铸就了<红楼梦>,该作写尽人情百态、冷暖炎凉,是一部挖掘不尽的文学巨著,小说多层次、多角度地展示了一个众美夭亡、情爱凋殇、家族毁灭的悲剧世界,是一部震撼人心的世情悲剧.     

例谈文学作品五点式美读

当前，语文教学的现状主要是，高中沿用初中教法，初中沿用小学教法，学生的学习方法主要是“听”，偏重知识，忽视技能，重视教师的主导作用，忽视学习主体的兴趣、灵气。从新课标出发，从素质教育出发，教师应思考新的教学理念，运用新的教学方法，学生的学习方法应从“听到会”转为“学到会”。文学作品是启迪学生心智的一把钥匙，学生应逐渐掌握文学作品阅读这一基本的智力技能，进而把原文的思想变成自己的思想，化为经世致用的生命智慧。     

教学千法读为本

朗读是把文字作品的无声语言转化为有声语言的再创作,不仅可以把语言完整、艺术地表达出来,而且还能运用语气、语调等传达出那些"不可言传"的韵味、"意在言外"的意蕴。语文课堂上的朗读教学,可以让学生体会汉语的音韵美,可增强学生对文章的理解,有助于学生体验语言的     

《灿烂的西部》课堂实录

教学目标： 1、了解西部文化和音乐作品。 2、了解开发西部是我国的国策，初步认识西部的地理位置和人文环境。 3、欣赏表现西部的歌曲，体验音乐美并能初步分析音乐不同的风格和表现方法。     

论诗的野趣美

诗的野趣美,是对正统典雅诗宗的补充,也是对诗歌国风的丰富。诗之野趣,是把大自然之＂野＂诗化了的艺术品。这类野趣诗,或写山野的一石一壑,或写原野的一草一木,或写旷野的一虫一鸟,或写天野的一星一月,或写活动于荒野中的一人一物,而每每表现出一种疏朗、空旷、高远、悠长的野情、野意、野味、野韵。     

美与教育——读柏拉图《大希庇亚篇》有感

两千多年前，古希腊先哲苏格拉底就同智者大希庇亚围绕“美是什么？”这一问题展开了一场经典的辩论。这便是柏拉图所记载的《大希庇亚篇》。美是需要引导的，教育也需要一种审慎的姿态。     

有一天我们会“飞”

四周暗淡,只有一束银白的追光打下来,投射在一黑一银两个身影上,伴着美妙的钢琴曲,追光下的身影在晶莹的地板上回旋起来。娴静处如弱花静水,激昂时似清风拂柳,     

屈原、李白诗歌的崇高美

崇高是西方美学理论的重要范畴,它是自然界和艺术作品中能给人以惊心动魄的审美感受的一种美的形态。我国古代的艺术家和文论家一般称之为"阳刚之美"。 屈原的《离骚》和李白的《蜀道难》《梁甫吟》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等诗篇,读来令人感到荡气回肠,给人以强烈的审美感受。崇高美构成了屈原、李白诗歌的主体风格,其具体表现如下: