孩子们为什么会出现这种情况

正【教学片段】师:0.8×3,你们能用学过的方法算一下吗?还没等老师说完,大部分学生齐说等于2.4。师:2.4是怎么得来的呢?生1:3个0.8是2.4,所以0.8×3等于2.4。生2:我是用0.8+0.8+0.8=2.4算来的。师:还有不同的想法吗?下面没有回应,等了好一会儿,才有一人举手。生3:0.8元等于8角,3个8角等于24角,也就是2.4元,所以0.8×3等于2.4。师:有和他想法一样的吗?下面无人举手。接着课件出示0.8×3=2.4竖式计算方法。(略)     

立足实效,精心设计品德活动——小学品德教学中的活动设计改进例谈

正品德课程的目标决定了这门学科与其他学科在教学形式上的根本区别,品德学科教学的性质必须是活动性的,只有通过活动,才能促使社会规范和积极的价值观的内化及人格的发展。课程目标主要通过活动中教师指导下的儿童的主动建构来实现。然而,在平时的课堂或者一些公开课的课堂中,我们常常会看到教师们因为活动预设、活动组织不到位而达不到理想的教学效果,有时甚至一节好课就毁于一个乱了方阵的活动。这里笔者结合课例来谈如何立足     

把握问题的实效性,激发学生思考问题的主动性——《天鹅的故事》教学启示

正[背景]我们都知道学习是师生互动的双边活动,任何一节课堂上自始至终都应该贯穿着学生的学和教师的教。课堂上,教师会对学生提出一系列的问题,正是在这些问题的思考和解答过程中,学生获得了知识,训练了能力,受到了教育。然而,课堂上,只有学生对教师提出的问题作出积极的思考和解答,才能及时地反馈信息,获得知识,提高能力。过去那种"填鸭式"的教师教什么学生就装什么的教学方法,已经严重影响了学生学习主动性的发挥,限制了学生主动思考问题的空间。理论和实践都告诉我们,课堂上只有     

案例选择是基础思路分析是关键——浅谈区域地理必修Ⅲ的案例教学

案例教学是学习区域地理最常用的教学方法．在课堂中使用案例教学组织学生开展探究活动．能有效地转变学生学习地理的方式．适应新课改的教学理念．同时有利于学生地理思维能力的培养和创新精神的培养：学生的自主学习、合作学习和探究学习是新课改倡导的主要学习方法。下面笔者结合自己的教学实践．谈一些浅显的看法。     

让政治课堂焕发生机与活力

本文论述了如何让思想政治课成为素质教育的课堂、培养学生创新能力的阵地．使其焕发出生机与活力．真正受到广大学生的喜爱。     

巧妙衔接新旧知 轻松掌握重难点——PEP小学英语五年级主题课例研究报告

一、研究主题和背景我一直有一个困惑．为什么上阅读教学课时,学生会在课堂上无精打采呢？我利用课余时间对学生进行了调查．发现30％以上的学生对英语阅读学习有自己的方法和兴趣：50％左右的学生有畏难情绪：20％的学生甚至有厌学情绪．他们一遇到生词或第一次出现的句式时．就感到恐惧和不安。如何让不同层次的学生都能参与到活动中．得到知识拓展．这是我们一直思考的问题。于是．我和同事们一起．开展了一次以“展开知识之翼．翱翔英语之空”为主题的课例研究活动．     

“以形助数”优化小学生的数学学习

以形助数是数形结合思想中的一种重要情形,对于优化小学生的数学学习有着重要的作用。它可以使抽象的概念、计算及问题解决等形象而直观,易于学生形成正确的数学概念、正确理解算理并提高学生的数学思维能力。     

浅谈小学数学应用题教学

正应用题是我国小学数学教学的一项重要内容,长期以来一直是人们重点关注的课题,也是小学数学的教学难点之一,在实际教学中普遍存在着学生难学、教师难教、费时费力的现象。然而,应用题教学对于训练学生的思维,培养学生分析问题、解决问题的能力,以及开发学生的智力等方面、都具有非常重要     

高中物理恒定电流图象教学误区

图象教学是物理教学中的重要内容,本文结合恒定电流图象教学实践,例举了斜率、面积、图象意义理解中的教学误区,从物理本质角度剖析了教学中存在的误区,剖析了图象真正的物理含义。     

让学生在实践中提高写作能力

正《语文课程标准》)指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。"新课程标准理念强调要在实践中学习语文、跨学科学习语文、重视课程资源的开发等。学生通过实践,可以丰富写作素材、提高写作能力。一、走进纪念馆点燃崇敬之情在写作课教学中,教师可以开放学习活动,进行课例阅读、口语交际、走出参观与习作紧密联系,把课内学习引向