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652.
义务教育数学课程标准调整了统计学习内容,初中阶段新增了箱线图这一直观的数据分析工具.在介绍箱线图的呈现形式、追溯箱线图的起源与发展的基础上,分析得到箱线图的两种数量表征及其几何特征.建议教师进行箱线图教学时注意:(1)以数据分布为载体,为学生提供“三会”素养的学习机会;(2)加强数学内部关联,注重箱线图与相关统计知识的整合;(3)落实数学文化育人,借箱线图发展拓宽学生的统计学视野. 相似文献
653.
以某工程多期沉降观测资料为检测对象,采用n个标准差法和箱线图法识别监测数据中的异常值,并对两种方法进行分析比较。结果表明:当精度要求较高或对变形量数据要求一般时,可适当改变两种方法中的限制参数n,以识别不同要求下的异常值;标准差法和箱线图法在识别异常值及极限异常值时效率高、作用明显;结合监测点的实际变化图,能更进一步验证两种方法对异常变化量准确识别的正确性;对于离散分布且监测精度要求较高的情况,箱线图法识别微异常值的效果更好。 相似文献
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为了有效开展“研究土壤中小动物类群的丰富度”实验,获取土壤样本中的小动物并对其进行识别和鉴定。基于STEM教育理念,引导学生进行大胆创新,师生共同研发了高效分拣智能识别诱虫箱。最终改进后的诱虫箱具备3个优点:(1)一体化设计,操作简单,方便携带;(2)高效性强,可同时进行多组实验。添加了菲涅尔透镜,增强聚光聚热效果,大大缩短了实验时间,提升了实验效率;(3)加装了无线高清摄像头,可实现手机端实时多图像检测,并对土壤动物进行识别和鉴定。 相似文献