书法

概况；上海市中青年书法篆刻主题系列展；京津沪渝四直辖市书画作品巡回展；上海一云南青少年书法交流展；上海、新疆书法篆刻展分别在上海、乌鲁木齐展出；《淳化阁帖》杯“二王”系列书法大赛获奖作品展；庆祝上海解放55周年暨六一国际儿童节少儿书法现场赛。[编者按]     

《文化学刊》2013年总目录

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以文化为引领 打造精致教育——吉林省长春市宁波路小学的强校之路

20世纪90年代初,为解决教育要快速发展和国家财政投入紧缺的矛盾,我国提出了人民教育人民办的口号,一大批改制校如雨后春笋般地涌现了出来。这对当时教育的发展起到了积极的促进作用,但也出现了校际之间贫富差距加大的严重后果。虽然国家大力提倡均衡教育,     

名家書畫

<正>栾小宝,河南省新乡市封丘县人,曾任河南省书法函授楷书部指导教师,《书法指南报》编辑,河南省书画院特邀书法家,封丘经济报总编,封丘文学总编。现为中国书法家协会会员新乡市文联书法家协会副主席,新乡市政协委员,封丘县文     

菊事纷纷

我没有雅兴养花弄草,只喜欢做梦。厚重的石碑篆刻下有关风尘的故事。无论客居仙山还是身居世外,我不忍细看众生苍凉的过往。在一片缺乏希望的土壤上,我跪瞻神灵默背其训示。小说家言的是虚构,我想保留下的不只在记忆中。为什么人走着走着就回不到原点了,丢了的再也找不回,不想丢的却怎么也抓不住?我常想,这世界上有唯一的东西吗?失     

精雕细琢

社区桥牌会员里数陈博士的学历高，逻辑思维缜密。不仅如此，他还有个小小的爱好——篆刻，偶尔有空的时候，自娱自乐，陶冶情操。     

篆刻教学探微

篆刻是一门集书法、绘画、雕刻为一体的古老艺术,是中国特有的传统文化表现形式之一,也是中学美术教学的必修内容。但由于材料、工具、专业性强等因素,使得篆刻教学常常流于形式。笔者在多年的教学实践中,则探     

以“篆刻文化”为例谈校本课程建设

我校从2004年起便开展了“中华古诗词诵读”教育活动,实施“节日漫游’,{交本课程;2005年10月,经过深入研究,又确定了“篆刻文化”学校教育特色课程;2006年9月,确立了研究课题“民族精神教育校本课程建设的实践研究”。这一系列的活动与研究意在开发和利用“篆刻、诗词、民俗民族节日”等民族传统文化资源,     

非物质文化遗产传承与职业技能形成的实践个案研究——以浙江机电职业技术学院为例

中国是世界"非遗"大国,浙江省则是中国"非遗"大省。浙江机电职业技术学院作为一所工科类国家示范性高等职业院校,非常重视金石篆刻艺术这种非物质文化遗产的传承,强调其与专业技术结合,尤其是与模具设计专业结合。由于领导重视,管理创新,举措得当,上下奋发,持之以恒,取得了丰硕的成果。