关于提炼企业文化理念方法的思考

理念不同于口号,企业理念是明确企业的生产经营目标,凝聚全体员工思想,共同朝着目标奋进;怎样准确提炼出科学正确的理念,笔者谈点自己的看法。     

工程实践中科学问题的提炼与探究

正确认识并准确提炼工程实践当中的科学问题,对于各项工程项目的顺利进行以及推动社会和经济的发展具有重要的意义。本文主要针对如何提炼工程实践中的科学问题进行了分析。通过分析论述了科学问题凝练的必要性,探讨了提出科学问题所遵循的目的性、创新性、科学性、可行性原则。诠释了科学问题的相关类型和来源,并阐述了科学问题提炼的相关过程。通过正确认识工程中的科学问题为指导工程实践提供理论支持和保障。     

例说运用类比思想解题

在解答数学问题时,闪光的数学思想往往会萌生巧妙的解题思路,使解题独具匠心,美仑美奂,让人受益匪浅.本文运用类比思想破解几道例题,期望广大同人重视数学思想在解题中的作用,促使学生开阔视野．提高解题能力．     

类比推理 创新求解 提升素养——2024年1月浙江选考物理压轴题赏析

类比是一种极具启发性、创造性和灵活性的推理方法。每当学生缺乏可靠论证的思路时,类比这一方法往往能使他们厘清思路,指引他们进行深度学习。2024年1月浙江选考物理第20题通过类比设置问题情境,情境设计既熟悉又新颖;巧妙借用光学知识类比电磁场知识,通过调控磁场或电场实现质子束的“反射”和“折射”;从知识、方法到能力,问题的设计由易到难,全面考查了学生的综合分析能力。     

解析高中数学教学中实施课程思政的路径

在高中数学教学中融入课程思政内容,既是强化学生的价值认同,推动他们形成理性精神的重要方式,也是新形势对高中阶段的要求,是切实提升数学育人价值的关键。对此,教师应提高重视,积极寻找将高中数学与课程思政融入的有效路径,以此创建高质量数学课堂,推动高中生思想素养的发展。基于此,文章从三方面,即创设思政情境激发学生探究兴趣,开展类比数学对象活动,强化学生的记忆效果和积累授课经验不断提高个人教学水平,进行了具体的论述,指出课程思政理念的落实与贯彻,离不开教师的支持与引导,故而,教师应将其纳入到教学目标中,并根据学生的表现,适当调整授课方案,切实为国家培养更多优秀人才。     

中小学教育科研成果提炼的原则与案例分析

课题研究后期最重要的工作是总结与提炼研究成果.针对研究成果总结与提炼中的常见问题,应回顾研究历程,回应研究目标,整理研究资料,聚焦研究成果,遵循先进性、科学性、新颖性、逻辑性、实践性原则,辅以不同研究实例,从认识性成果、操作性成果和物化成果等方面,总结与提炼研究成果.这是一个不断概括、提升、螺旋式上升的过程.     

学科大概念：认识到位才能行动到位

学科大概念的运用不能停留在照猫画虎的境界,从源头追究学科大概念的来龙去脉有利于一线教师从根本上理解其学理逻辑。从语文教学的具体情况看,学科大概念还有其狭义偏重。学科大概念的落地,要在认知其实和其形的基础上,把握好教师提炼和学生生成两个环节。     

社会主义核心价值观的提炼与表达

在当代中国,提炼社会主义核心价值观,是进一步推进社会主义核心价值体系建设和马克思主义大众化的必然要求,是加强社会主义意识形态建设的紧迫之需。提炼社会主义核心价值观,表达问题至关重要,它直接关系到核心价值观能否为广大群众所接受与认可,需要思想内涵深刻、表达通俗简洁、中国特色鲜明、群众广泛认同。当代中国社会主义核心价值观,可表达为爱党爱国、人民为本、自强进取、公正和谐。     

类比在高等数学教学中的运用

在高等数学教学过程中积极主动、有效地运用类比,将对学生创新思维和创新能力的培养起到重要作用。     

竞技运动教材的创新教法

<正>竞技运动教材是体育与健康课程的重要内容。基于整体、对比和发展的思考,笔者运用类比联想的方法,采用"求同存异"的创新教法,充分调动学生的"运动经验记忆"。"求同存异"是以教材为学材,让学生知而能识,