从点、线、面看书刊版式设计

读图时代,书刊的版式设计在于能够提炼与概括书刊的主题,迅速捕捉读者的注意力,激发他们的阅读兴趣.     

话题作文的立意技巧

写文章的目的是通过记叙、议论、描写、说明等方式告诉读者一个什么道理,或者给人一点什么启示,或者让人受到一些感染,这就是文章要立的“意”。意犹帅也,意是文章的灵魂。所以,“意”立得如何,决定着文章的质量。古人云,“意在笔先”。在运思谋篇中,要根据话题所给的材料人手,或从话题中提炼主题,或从提示语中去开掘主题,或联系实际探求主题,或变换角度寻找主题。这样,文章的立意才会角度新颖,含义深刻。     

校本评课要提炼主题

在日常的校本教研活动中,听课评课是最为常见的形式。听课后的评课是教师广泛交流、深入学习的环节,无论是听课教师还是授课教师,都可以从中得到一些启发。但是,在评课过程中,常常会出现七嘴八舌的浅层次议论,问题提得过多,看似很热闹,但实际上建设性的、解决性的意见和建议少之又少,这使评课流于形式而缺乏实效性。     

校本评课要提炼主题

在日常的校本教研活动中,听课评课是最为常见的形式。听课后的评课是教师广泛交流、深入学习的环节,无论是听课教师还是授课教师,都可以从中得到一些启发。但是,在评课过程中,常常会出现七嘴八舌的浅层次议论,问题提得过多,看似很热闹,但实际上建设性的、解决性的意见和建议少之又少,这使评课流于形式而缺乏实效性。     

高校教师绩效评价指标体系的实证研究与思考

教师绩效评价是提高教育质量、促进教育发展的必要管理手段.教师的绩效评价指标不仅应服务于高校的办学目标,而且应有利于教师的职业发展.因此,在确定高校教师的绩效指标时,必须全面把握高等学校的办学目标和教师队伍建设的目标,紧密结合教师个人的职业预期、生涯设计、发展目标的实际,需要学校、学院(系)和教师共同参与,从中提炼出评价指标.笔者对教育部所属的42所高校有关教师绩效评价现状进行问卷调查并深入分析,为高校教师绩效评价指标分解管理体系构建理念、运行范式和操作原则的研究提供实证依据,为确定教师的绩效指标提出思路框架,为教师绩效评价管理体系的有效运行奠定理论支撑.     

平稳有序:数学思维的应然追求

小学数学教学的核心任务并不在于让学生收获多少数学知识,而是借助系统化知识的汲取,为学生思维能力的历练铺设沃土。教师要通过依托直观素材,运用错误资源等手段,消除学生的思维障碍,培养学生的创新思维,从而让学生的数学思维发展平稳有序。     

名家构思趣拾

构思，是指作家、艺术家在着手创作孕育作品过程中所进行的一系列思维活动，包括选择题材、提炼主题、安排人物和情节、探索艺术表现形式等等。在构思过程中，作家、艺术家有各自不同的习惯和方式，或睡或坐，或动或静，总之，他们用自己独特方法构思出一篇篇精妙的作品，给后人留下了耐人寻思的佳话。[第一段]     

一条金辫:类比--相等性原理--基础理论学

深入探讨人类认知活动中的“分类”与“类比”现象的本质，将“类比”概念进一步理论化与科学化．发现人类在认知活动中所依赖的“相等性原理”与“不等性原理”．构建科学大厦中的新学科“基础理论学”．     

浅谈地理教学中创造性思维的培养

创造性思维具有新奇、独特、流畅和变通的特点,其表现为思路开阔,不囿于别人的见解和自己已有的知识局限,能迅速发现事物与事物之间,现象与本质之间的新联系,富于想象和长于类比。那么在地理教学中如何培养学生的创造性思维呢?1引授之以趣,激发学生的学习动机心理学研究表明,兴     

谈如何培养学生的数学发散性思维

发散性思维是培养学生创造性思维的重要环节,在数学教学中可采用多种方式培养学生的发散性思维:基础教学中多角度推倒公式定理,多用类比法得出结论,注重一题多解、一题多变。