贝尔活系统模型的方法论启示

斯坦福特·贝尔活系统模型是组织控制论的核心内容，无论在理论上还是在实践中都具有重要意义。本论文将重点讨论贝尔的活系统模型在方法论上的意义。     

课标、课本、考试的落差带给数学教学之感--从2011年一道中考压轴题谈起

不难看出，试题的设计者对落实课改精神所做的努力，通过点M的不同的位置（也可看作点M的运动）多角度地考查了探索发现、几何想像、分类讨论以及分析综合论证能力，运用了多种几何中的推理论证和作图方法，具有足够的“压轴”题的分量，命题方向是值得肯定的．     

用向量法解一类比例题

用向量方法来解决几何问题，就是将几何问题转化为向量问题，从而利用向量运算及其有关性质来获得问题的解决．对于一类有关比例的几何题，可以利用向量共线定理来解决，方法简单，较好地体现了向量方法的优越性．这个方法经常要用到以下两个命题，叙述如下：     

物理教学培养学生创新思维的体会——以牛顿第一定律的实验教学为例

新课程理念要求我们,在向学生传授知识的同时注重培养学生的创新思维能力。下面仅以牛顿第一定律的实验教学为例,阐述创新教育思想在实际教学中的体现。【设计思想】1.总体设计思想是:培养学生独立思考、勇于质疑、大胆想象的科学态度和科学精神。2.具体设计思想:首先从实际生活出发,以生活中常见的现象和实例,提出力和运动究竟应该有怎样的关系;然后以科学探究的七个要素为主线,     

新课程标准下高考数学复习策略探究

2013年是贵州省第一次进入新课标高考,选用全国新课标Ⅱ卷。数学卷突出了新课程理念,设计合理、梯度适中、覆盖面广。试卷贴近教学实际,以重点知识构建试卷主体,在坚持对五个能力、两个意识(运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力,应用意识和创新意识)考查的同时,注重对数学思想与方法的考查;在注重基础、通解通法的同时,对知识点的考查又不失灵活性。纵观     

对建设项目水资源论证的认识

本文阐述了建设项目水资源论证对水资源可持续利用的作用，分析了目前水资源论证工作存在的问题，并提出解决问题的几点建议。     

运用类比可以有效地培养学生的能力

《普通高中数学课程标准》（实验）指出“高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力。这是数学教育的基本目标之一。人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。这些过程是数学思维能力的具体体现．有助于学生对客观事物...     

对比论证的方法在《过秦论》中的运用

《过秦论》是一篇政论性文章，其内容是总论天下的形势，指出秦亡的原因。     

“历史材料收集整理”开放式考试的设计与实施

21世纪是信息时代。在这个时代，信息传递迅速，人们可以通过高科技直接获取所需的任何信息，其重要的是如何有效地进行信息的处理活动。信息处理活动，包括信息的制造、获取、转化、传递等，它和历史科的材料收集整理的能力要求一致。这种能力绝不是经过背诵知识和应试操练可以培养的，它需要教师在教学过程中的不断渗透并适时为学生提供实践机会，长时间培养而成。     

博导痛陈博士论文五大弊端

MBA教育指导委员会有关负责人昨天预测，报考明年MBA的人数有望“回暖”，但程度有限。