用细节描写打动阅卷老师

从语文试题的分布来看,作文所占的分数可以说是占据了半壁江山。一般来说,全省的作文平均分还不到40分,可见作文这块对学生来说还是个老大难问题。从高考反馈的信息来看,存在的问题主要是文体意识不强,议论文表现在缺少论证的结构意识,论证材料匮乏,内容单薄,论点与论据之间缺少必然的有机的联系,     

论刑事案例教学中法律思维方法之培养

受传统案例教学法思维定势的影响,案例仅作为阐释相关法律规定及法学理论的工具,在教学法研究中,缺乏对案例教学及实训法作为本体的专门研究。本文试图从刑事案例教学法研究的视角,将法理学界法律思维方法的理论研究成果创造性地加以应用,并从教学环节的教学内容与实训方法层面,进行法律思维方法的大胆探索与尝试,力求通过案例教学在培养学生“像法律人一样思考”的实际应用技能方面有所突破、有所作为。     

例析与四边形有关的新定义问题

近年来中考数学试题中出现了很多与四边形有关的新定义问题,这些题目以四边形的知识为基础,解答它们需要具备阅读理解的能力、操作探究的能力、分析综合的能     

学生是什么？

学生是什么？这个问题似乎无需回答,然而,这又是一个必须回答清楚的问题,否则,我们的教育教学便是盲目的,无所适从的。因为,无论是把学生当作学习的主体,还是把学生看作灌输的对象,都必须要弄清这个问题。这就好像加工宝石就必须弄清璞玉的形状和质地一样,虽然这种类比并不十分确切。     

建筑防火性能化设计审核与论证机制

通过对Y市银泰广场性能化防火设计尝试,为当前现行的指令性规范和传统的处方式设计无法解决的某些特殊建筑提供一个行之有效的解决办法.     

一道教材习题的广泛应用

本文将一道教材习题当引理,介绍它的几种证明方法,并用此引理在计算、证明、作图中的广泛应用,说明训练数学思维,网状联系比单线联系好,用引理联系题比孤立地串题好.     

浅谈立体几何与平面几何的类比学习

“类比是一个伟大的引路人”（波利亚）．“每当理智缺乏可靠论证的思路时。类比这个方法往往能指引我们前进”（康德）．所谓类比,就是根据两个对象在某些方面的相同或相似,推出它们在其他方面的相同或相似点的一种推理方法,其思维过程如下：     

《拿来主义》中比喻论证的教学尝试

在中学语文教材中鲁迅的《拿来主义》课文,最突出的是运用了比喻论证的论证方法。通观全篇,每小节几乎都采用了喻证法。教学中,教师应引导学生分析领会文章比喻论证的方法和重点词句的含义,讨论文章中所用“形象”的作用。让学生掌握本课文灵活多样的比喻形式,通篇运用比喻说理的写作特色。     

细节的意义——马丁·布伯《我与你》的主题

"我--你"关系是马丁·布伯<我与你>的主题,布伯是用诗化写作方式来论述这一哲学主题的,因此对这本书的解读不能只靠厘清文字的字面意义.用"细节"来类比"我--你"的关系,为理解这一哲学主题创造了条件."相遇"、"爱"、"奥秘"通过"细节"展示了与"我--你"的联系.布伯的写作体现了风格和内容的统一.     

从金庸笔下典型人物成长过程浅析中国侠客形象

纵观中国历史发展,侠客的概念从一出现就一直处于一个相对边缘化的地位。什么是侠客形象?这是一个如何成长起来,又如何最终确立的过程,一直值得人们思索。本文通过对金庸笔下典型人物成长过程的分析,与历史人物类比,回溯过往,立足现实,简要分析中国三种经典侠客形象。