新课标下历史课堂教学存茬的问题及教学尝试

经过学习践行历史新课标，努力钻研“生本教育”等先进教育理念，初中历史课堂教学取得了显著成效，然而现实教学中也出现了一些现象不容忽视，为此笔者特对若干问题作浅显的分析，望专家同仁指正。     

乘着“生本”的翅膀,让农村孩子飞向精彩——农村小学一年级“生本”教育教学研究再探

生本教育是我们苦苦追寻、梦寐以求的理想教育,但生本教育对于我们城乡结合的农村学校来说却是不易破解的难题。学生家庭条件差,不能依靠家长的辅导,但孩子们精彩无限的表现证明了我们的成功是难能可贵的。巧用生本,为农村孩子创造一片美丽的蓝天,让孩子们的语文素养切切实实得以提高。仅半年多的实践就证明:乘着生本的翅膀,农村孩子也能展翅高飞,快乐地飞向精彩!     

也谈数学课堂教学中的合作学习

国家课程改革的基本思想是以学生发展为本,关心学生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调课堂教学要联系学生生活,强调学生要充分运用经验潜力进行建构性学习.同时《初中数学新课程标准》突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,从而实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得     

以读为本，尽显语文魅力——《秋天的雨》教学片断

片断一：读中品味 师：秋雨后的空气那么清新，成熟水果的香味那么诱人，难怪小朋友都不想走了。课文中用了哪个词语？     

推开学校教育之窗

正都说"你所读的下一本书就在这本书里",在《童年与解放》一书的前言中,该书作者、台湾大学数学系教授、台湾教改先驱黄武雄屡次将新作《学校在窗外》与《童年与解放》对照着进行论述,并称其为《童年与解放》的姊妹书,这引起了我的阅读兴趣。在写法上,《学校在窗外》与《童年与解放》一脉相承,许多章节都是先以著名人物的经历、经典文学作品中的语段等作为引子,引出问题,再一步步地深入探究。在内容上,《学校在窗外》是一本充满人本关怀、     

反省驱动探究主动成就精彩

本课例综合运用数学学科复习课的显著特点、系统论和创造心理学等相关数学教育研究成果，根据学情，创造性地设计出一节有关全等三角形的复习课．从教学过程来看，整节课散发出浓郁的反省思维驱动下学生主动探究的味道，彰显出以学生为本的科学的数学教育理念．     

人不炼,不成器

人有优良的品质,又有许多劣根性杂糅在一起,好比一块顽铁得在火里烧,水里淬,一而再,再而三,又烧又淬,再加千锤百炼,才能把顽铁炼成可铸宝剑的钢材。黄金也须经过烧炼,去掉杂质,才成纯金。     

整体教学理论观照下的大学英语写作教学

伴随着《新课标》的深入实施，以学生为本，体现学生的主体地位，放手让学生自主探讨、自主研究的教学体制改革正如火如荼地在各地开展，但在班级管理中这种理念还启动得比较慢，甚至并没有引起班主任的重视，很多班主任面对个性强、逆反心理重的90后，感觉无计可施，他们抱怨现在的学生不会感恩、不懂得老师的良苦用心、不珍惜美好的青春。     

放飞孩子 放飞课堂——小学数学课堂中的生本教育

我曾经有过这样的困惑：“我已经讲得很明白了，为什么学生还不明白？”接触了生本教育后，感受到了学生与教师的变化，也给数学教学注入了勃勃生机与活力。那怎样才能让学生感受数学的乐趣，积极主动地参与学习呢？以下是笔者的实践与思考。     

实践生本教育的感悟

我觉得生本课堂是一个不断完善、不断改进的过程。只有看到每节课的不足，才会有更大的进步。在实践生本课堂的四个月来，对生本教育理念有了更深刻的理解，也有了一些自己的感悟。