微博预置话题与突发话题的特征挖掘研究

[目的/意义]借鉴拉斯韦尔5W传播模型,探讨微博中预置话题与突发话题的特征。[方法/过程]基于因子分析的关键节点影响力评价方法来研究话题节点特征;利用Ward方法对话题博文量曲线进行聚类,并对曲线进行多项式拟合;对话题情感度曲线进行聚类,并对不同类型话题的峰度和整体情感加权平均高峰期进行研究。[结果/结论]话题首节点多是信息分享,其中突发话题的传播多是从事件的客观描述开始;话题微博按博文量可分为前热型、中热型、后热型、爆发型和持续型,其中突发话题比预置话题爆发得更早、持续时间更长;话题出现72小时后公众情感趋于中立,但突发话题情感曲线高峰期比预置话题更集中,整体情感加权平均高峰期更早出现,曲线趋势更复杂。     

刍议小学数学中"量感"的培养策略

新的数学课程标准增加了"量感"这一核心概念,所谓"量感"就是对事物的计量感知.本文将简述"量感"的内涵和培养价值,接着以"抽象能力"和"想象能力"为主线,从"联系生活""课堂感知""实践操作""主题活动"等角度阐述在小学数学教学中培养学生"量感"的具体策略.     

基于培养高阶思维能力的小学数学量感教学探究——以“平方米”教学为例

培养高阶思维的核心在于提高学生的分析、综合和评价能力。在量感教学中,让学生通过具体操作与实践活动,经历单位产生的过程,并在解决实际问题的过程中探究在量感教学中培养学生高阶思维能力的方法。     

核心素养下小学数学量感可视化教学分析

文章论述了以核心素养为指导的小学数学可视教学的重要性、现状和策略。首先,论述了数学量感在数学课程中的应用。其次,对我国小学数学定量意识可视化教学进行了分析,并指出其中的一些问题和缺陷。在此基础上,提出了以核心素养为基础,以视觉化为目标的小学数学量感教学策略,包括注重量感培养、教学多样化、提高教师的教学能力和素质以及积极寻找教学资源等方面,以期为小学数学量感可视化教学提供参考。     

下穿既有道路浅埋暗挖隧道施工技术研究

新建铁路线交叉穿越既有公路线和铁路线的施工是隧道建设中的技术难点之一,因施工不当引起的路面变形甚至坍塌,将会导致巨大的经济损失和不良的社会影响.以新建赣深铁路林寨隧道为背景,结合隧道下穿S229省道的工程特点,采用有限元软件对该标段的开挖进行数值模拟,对隧道开挖下穿既有省道的相互影响进行分析研究,提出了林寨隧道下穿既有...     

“量”源于“度” “感”源于“悟”——谈小学数学“量感”的培养

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出,数学课程要培养的学生核心素养,内容包括：“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”和“会用数学的语言表达现实世界”。核心素养的主要表现从原先的十个关键词增加到了十一个,而“量感”第一次作为一个新增的关键词出现在小学阶段,引起数学教师的广泛关注。本文从小学数学教学中培养量感的作用与策略两方面进行了论述。     

物质的量浓度概念教学设计

教学目标【知识与技能】（1）理解物质的量浓度概念。（2）掌握液体体积的量取方法。【过程与方法】（1）通过小组合作探究解决物质的量浓度有关问题的过程,增强学生的合作与探究意识,提高合作与探究能力。     

高掺量胶粉-SBS复合改性沥青的高低温流变性能与微观机理

为研究高掺量胶粉对胶粉-SBS复合改性沥青流变性能的影响,首先采用三大指标和布氏旋转黏度确定了高掺量胶粉-SBS复合改性沥青的最佳胶粉掺量,再采用动态剪切流变(dynamic shear rheology, DSR)试验和弯曲梁流变(bending beam rheometer, BBR)试验评价了高掺量胶粉-SBS复合改性沥青在高低温条件下的流变性能,最后通过红外扫描试验和荧光显微镜试验分析了高掺量胶粉-SBS复合改性沥青的微观特征。结果表明：高掺量胶粉-SBS复合改性沥青在胶粉掺量为42%时的流变性能最佳;高掺量胶粉可以提高胶粉-SBS复合改性沥青的复数剪切模量、车辙因子和蠕变劲度,降低相位角和蠕变速率,使其高低温流变性能得到明显改善;胶粉-SBS复合改性在沥青中的改性过程主要为物理改性,并且胶粉脱硫后,其内部交联减少,在沥青中的分散效果更为均匀,可以使得高掺量胶粉与SBS在沥青中形成更为致密的交联结构,增强复合改性沥青的流变性能。     

声音

“考古不是为了‘挖宝’”近日揭晓的“2019年度全国十大考古新发现”引起了社会各界对考古的热议,据不完全统计,网上与“十大考古”相关的互动话题总阅读量达到1.66亿,四天终评会的直播观看总量达2278万人次。本次入选的广东“南海I号”南宋沉船水下考古发掘项目也是热门话题之一。