谈如何加速陕西经济增长方式的转变

经济增长方式反映一个国家或地区的生产力发展水平。实现经济增长方式由粗放型向集约型转变是经济发展过程中质的飞跃。要实现陕西经济增长方式的转变,必须解决好资金筹措、科技成果转化、基础设施建设等问题。     

经济增长中环境资源代价的经济分析

由于我国多年延续的是以大量消耗资源的粗放型经营的经济增长方式，使生态环境遭到严重的破坏。为了从根本上扭转重经济增长、轻环境保护的倾向，章不仅对环境资源的价值进行评估，而且对环境资源破坏的经济损失进行计量，目的是将环境资源因素纳入到经济决策中去，即使外部成本内部化，并使经济发展与环境保护的目标协调起来，实现我国的社会经济的可持续发展。     

我国发展的新的阶段性特征

进入新世纪新阶段,我国发展呈现一系列新的阶段性特征,主要是:经济实力显著增强,同时生产力水平总体上还不高,自主创新能力还不强,结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变。社会主义市场经济体制初步建立,同时影响发展的体制机制障碍依然存在,改革攻坚     

左铁镛院士:倡导循环经济实现可持续发展

<正>"如果继续沿用粗放型的经济增长方式,我国的资源将难以为继,环境将不堪重负。必须倡导循环经济,才能实现经济社会可持续发展。"著名材料学科专家、中国科协副主席、中国工程院院士左铁镛在中国科协2004年学术年会上,以"循环经济"为主题作特邀报告。     

转变经济增长方式：艰难而必然的选择

经济体制的转变是彻底的转变，而经济增长方式的转变是由粗放型经营为主转向集约型经营为主。国内外经济形势都迫切要求转变经济增长方式。要实现这个转变，不仅要深化企业改革，以及与此相关的各项配套改革，而且思想观念、方针政策、工作方式等都要相应转变。     

校本教研：从粗放走向精细

2004年,汪中求先生的《细节决定成败》一书出版,在全国范围内掀起了“细节管理”研究与实践的热潮。书中提出的“细节决定成败”的观点,对开展校本教研也很有启发。细细考察当前的校本教研,我们不难看出诸多粗放型管理的特点：（1）教研目标模糊;（2）教研过程粗放;（3）教研内容随意。这样的校本教研很难取得实际效果。     

着眼可持续发展 建设节约型社会

【热点概览】我国是一个人口众多、资源相对不足、环境承载能力较弱的国家。我国重要资源的人均拥有量远低于世界平均水平,而当前又处于工业化、城镇化加快发展的阶段,资源消耗的强度较高,特别是高投入、高消耗、高污染、低产出的粗放型增长方式更加剧了资源供求紧张的状况,造成严重的环境污染和生态破坏。资源环境约束和经济快速增长的矛盾对我国的经济社会发展已构成严峻挑战。     

办集约型专栏——介绍《丽水日报》“增强走在前列意识推进丽水跨越发展”专栏

随着经济增长方式从“粗放型”向“集约型”的转变。与此相适应,报纸的栏目也应去粗存精,实现由“粗放型”向“集约型”转变,“增强走在前列意识推进丽水跨越发展”专栏就是地级党报——浙江《丽水日报》整合要闻版新闻栏目的一种改进和创新。     

扬起“兴趣”之帆，驶进“高效”语文课堂

在江苏省“五严”规定的背景下，高中语文课堂教学应该从传统的“粗放型”向“集约型”转变。高效的课堂教学，是语文教学改革的核心追求。如何在有限的一堂课里，既减负又增效．让学生学到更多知识，不断发展智力、提升能力呢？我从“兴趣”这一角度．谈谈兴趣之于高效课堂的关系。     

转变经济增长方式与可持续发展

在“可持续发展“的思想和战略目标指引下,对我国当前经济增长方式转变进行了初步探讨。“粗放型”增长所造成的资源浪费和环境破坏的不良后果,决定了它的“不可持续性”;而“集约型”的增长方式才具有“可持续发展”的内涵和实现该目标的可能性和基础条件。针对我国的国性,要实现经济增长方式的转变,必须重视的两个方面是：科学技术进步和提高人力资源质量。科技进步能够解决资源和环境对经济增长的瓶颈制约,推动经济持续发展;与自然资本、人造资本相比,人力资源是实现经济“可持续发展”的更根本、更有效的推动力。