小学语文新大纲的实践与认识

2000年秋季使用的小学语文试用修订版大纲为我们的语文教学提出了新的要求，本文对大纲的观点进行了探讨。     

攻府定价 全局眼光

现在中国90％以上商品的价格是由市场说了算．由政府定价的已经所剩无几：尽管如此．社会舆论对政府的管制行为仍颇有微词。其实这是一种误解和认识偏差：一方面政府的价格手段是中国全局“渐进式”改革的一部分：另一方面，由市场来决定价格是有条件的．即当价值规律不起作用的时候．就必然需要“有形之手”来调节     

数学教学中的知识形成过程研究

以一个中学教师的视点，分析了应试教育与素质教育的矛盾；以近年部分全国高考数学试题为实例，结合瑞士心理学家皮亚杰的观点，阐述了知识的形成和发展的过程，及这一过程在培养和提高学生素质中的作用。     

正确理解邓小平理论的科学体系

邓小平理论是当代中国的马克思主义，它比较系统地回答了中国社会主义的一系基本问题，在理论上形成 了一套有相当严密逻辑结构的完整的科学思想体系，具体包括：核心范畴，总体认识，宏观战略和政策方针等四个紧密联系的层次，贯通哲学，政治经济学，科学社会主义等领域，为我国社会主义建设建设提供了行之有效的科学理论指导。     

认识理念的功能与实践观念的功能

真理与价值、实践观念与价值观念，这些在唯物辩证的思维看来，具有着辩证关系的哲学范畴，长期以来却被习惯思维或直观的感性人为地分割开来，使得人的社会活动的完整过程被肢解，把对一个简单事实的判断，即对客观事物某一方面现象的判断与对客观事物的真理性认识混为一谈，这种形而上的抽象思维人为地制造了思想上的麻烦。而实际所呈现的情况是，真理与价值、实践观念与价值观念是既相对独立又密不可分地联系在一起的，认识理念与实践观念的统一正是人的精神力量的完整体现。     

培养学生的主体意识和创造性思维能力

素质教育实施很多年了,情况究竟如何?据北京市的一项调查显示:我们的素质教育观念、教学方式以及学习的方法都有了很大的转变,但素质教育的实施仍处于起步阶段.其中一项调查结果认为:新的教学思想中虽有"尊重学生主体地位"的认识,然而学生主体地位尚未真正确立.也正是这一点,给我们的教学工作敲响了警钟.     

对档案馆“服务壁垒”的若干思考

文章就“如何认识档案馆服务工作中的‘服务壁垒’的内涵与具体表现”、“如何认识档案馆服务工作中的‘服务壁垒’的成因与危害”以及“如何克服档案馆服务工作中的‘服务壁垒’”问题谈了作者的思考与认识。