音乐新课程有效课堂的构建与思考高中音乐教学课例评析(四)

课例5:《中国创作歌曲》《中国创作歌曲》一课由沅陵县一中任定江老师设计,教学内容为教师自组。任老师想通过该课的教学,让学生了解中国创作歌曲的几个时期,感受中国创作歌曲不同时期的音乐特点。教学过程:1.聆听《北京欢迎你》《祝酒歌》《毕业歌》。问题探讨:三首歌曲从时间上看有什么特     

解决ILAS系统中采,编,流三个子系统共用一个分类表的矛盾

本文总结了ILAS系统维护中相关运行效率、系统安全的两点实践经验.     

多媒体在中学历史教学中的作用

多媒体与中学历史教学的结合,将在很大程度上打破历史教学领域所面临的困难,即多媒体以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、声画皆备等特点已为越来越多的历史教师所采用。多媒体能恰当地将教材内容的背景资料展示出来,使教学形成一个有机的整体;也能合理地优化教学环节,促进学生将头脑中已形成的认识与新知识加以对比、分析、判断和重组,进而形成新的知识;同时,也能提     

让低段音乐课更有“音乐”味——指向学科本位的低段教学策略

音乐新课程刚开始的时候,许多老师觉得推翻所有一切旧的学习模式便是"新课程"的"新"之所在。于是,很长一段时间,音乐课成了语文不像语文、地理不像地理、体育不像体育、科学不像科学的"四不像"课,音乐课的本质被撕得七零八落。特别是小学低段的音乐课,     

小学英语教学存在的主要问题与解决策略

正自小学英语开设至今已有11个年头了.我作为一名教研员充分感受到我们广大小学英语教师经过多次的教材培训、各种研讨课及公开课的展示,在教材内容的整体把握和课堂教学的组织能力等方面都已经有了较大的提高.但通过我平时深入基层学校听课发现:在平时的课堂教学中尤其是广大的农村教师还是存在着课堂教学目标不清晰、课堂教学指令不明确、课堂教学环节不流畅、课堂教学活动不合理、课堂教学练习不精炼、课堂教学板书或课件不优美等问题.下面就谈一谈课堂教学中存在的这几个主要问题和解决策略.     

标准答案,应该是什么?

那是我第一次执教省级公开教学课,台下的听课教师挤满了整个礼堂,让我顿生临战之危机感。于是,脑海中一遍遍重复着其实早已滚瓜烂熟的教案,一次次浮现着关键性问题的标准答案。伴随着急促的心跳,上课的铃声敲响了。铃声过后,一切遵循着教学设计的流程按部就班地进行着。学生们一会儿书声琅琅,一会儿静心凝思,一会儿又侃侃而谈,教者、学者、听者都沉浸在了课堂之中,     

数学教学中“读想”的思考

初中数学教学是一个囚地制宜而不断变化发展的过程。其中师生的相互因素起决定性作用，因此，它不是简单的一种机械运动，也不可能有一种普天下共用而统一的操作方法。在日常的教学活动中，全体同仁根据各地的实际教学情况，创造和使用的教学方法、教学环节可以有各种派系、各种模式，会形成“知无不言、言无不尽、共同探索”的百家之势。同时本人就几十年不断的教学实践，以培养和发展中学生的各方面能力为宗旨，在教学过程中总结出“读书与联想”的教育教学方式，在这与各位教师共同探讨。[第一段]     

浅议网络调查及应注意的问题

组织简单、费用低廉。网络调查在信息采集过程中不需要派出调查人员．不受天气和距离的限制。不需要印刷调查问卷。调查过程中最繁重、最关键的信息采集和录人工作可在众多网上用户的终端上完成，有更加准确的统计效能。网上调查由于省去了编码录入环节．从而减少了数据录入过程中的遗漏与错误，在自动统计软件配合下，用很短的时间就能完成标准化的统计分析工作。另外。还可以无人值守和不间断地接受调查填表，信息检验和信息处理由计算机自动完成。