年度声音

正声音的高度与力度读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气。——中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平新闻出版系统担负着双重责任使命,既要围绕中心加快改革发展,又要服务大局抓好宣传工作。——国家新闻出版广电总局党组书记、副局长蒋建国     

内生德育:将核心德养“焊接”于人格心灵

众多案例证明,外控式德育无法将核心德养真正根植于人格心灵。由此,必然要求对当前的高中德育进行改版,使之升级为内生德育。具体做法是:主动"兼容",链接生活真实,融入时代元素;优化"系统",升级活动平台,创新载体方式;修补"漏洞",布局人格心灵,完善核心德养。     

小学语文“精+略”教学模式初探

进入到中高年级,如何结合跨越式的教学理念开展语文教学,已成为很多跨越式实验教师思考和探索的重点。以《唯一的听众》《用心灵去倾听》教学为例,从俯瞰单元导读,找准结合点,制订课时目标——读中悟情,突出重点,突破难点——迁移方法,由扶到放——拓展阅读,运用方法四个方面尝试"精+略"教学模式的应用。     

精读法在初中古诗词教学中的应用

新课改的大力推进,一系列全新的教学方法被应用于初中语文教学中,而古诗词作为一大教学难点,得到了前所未有的关注。结合古诗词的主要特征,发挥精读法在古诗词教学中品读文、句、字的重要作用,确实提高教学效率。     

繁体字的断代之忧

不久前游览浙江绍兴兰亭,园中有一著名景点＂鵞池＂碑亭,就是东晋大书法家王羲之喜鹅、养鹅、书鹅,留下了其墨迹的＂鵞池＂。导游介绍了＂鵞池＂的来历、典故等,接着说了一句话——很多游人把＂鵞池＂读作＂我鸟池＂。一行人大笑。或许导游是在说笑话,但也许未必没有此事。对于没有学过繁体字的人来说,不识＂鵞＂字,     

欲“精思” 先“熟读”——浅谈“美文”的初读指导

<正>《语文课程标准》指出:"学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。"这里提到了"理解、鉴赏文学作品"的能力,其实在小语教材中,文质兼美的经典名篇佳作比比皆是,这些都可以用来培养学生的理解、鉴赏能力。比如:苏教版五年级上册第五单元,就是     

集合与集合运算考点精析

涉及集合与集合运算知识点的试题是每年高考试卷中"常客",多以选择题、填空题的形式出现,试题常考常新,浅而不俗、熟而不旧.分析2007年全国各地高考试卷中有关集合与集合运算的考题,我们不     

教师资格证书：职业化和精英化的前奏

“在一个完全理性的社会,我们中最优秀的一部分人将会立志于成为教师,而其他人则只能满足于做略逊于教师的事业,因为一代又一代地延续文明应该是每个人最高的荣誉和最高的责任。”——美国汽车制造商克莱斯勒公司前总裁里·艾柯卡     

孟子“不动心”认剖解

孟子讲心，都是以“本善之心”作为出发点的，不动心就是不动摇其“本善之心”。它以“知言”和“养浩然之气”来使其实现。“知言”在于排斥不正之言，“养浩然之气”靠着由义和道相配合。告子也在讲不动心，但他是强使其心不动，孟子则是通过修养的工夫。多年来由于对这一理论的记载理解不同，颇多歧义，现试就原文予以剖解。